Kerangka Desain Materi pada PhyCCTM berbasis KKNI

D. Kerangka Desain Materi pada PhyCCTM berbasis KKNI

Cover materi ajar yang mencakup :  Judul materi  Tujuan Pembelajaran Penyajian pertanyaan berkaitan dengan peristiwa di kehidupan sehari-hari dan berhubungan dengan materi yang dipelajari untuk merangsang sikap ingin tahu peserta didik Penyajian Materi Usaha, Energi Potensial dan Energi Kinetik Penyajian Percobaan 1 yang melatih sikap berpikir kritis, sikap respek terhadap datafakta, sikap penemuan dan kreativitas, sikap berpikiran terbuka dan kerja sama serta sikap ketekunan. Percobaan 1 juga mengarahkan peserta didik untuk belajar secara kelompok serta melatih HOTS peserta didik. Penyajian contoh kasus yang berkaitan dengan materi dan terjadi di kehidupan sehari-hari di berbagai konteks dan menyesuaikan konteks kehidupan peserta didik yang berbeda- beda Penyajian contoh pemecahan masalah yang berupa langkah-langkah penyelesaian soal yang kontekstual Penyajian latihan soal mengenai materi yang telah dipelajari sehingga dapat membantu peserta didik untuk belajar secara mandiri. Penyajian pertanyaan berkaitan dengan peristiwa di kehidupan sehari-hari dan berhubungan dengan materi yang dipelajari untuk merangsang sikap ingin tahu peserta didik Penyajian materi mengenai hubungan antara usaha dengan perubahan energi Penyajian contoh kasus yang berkaitan dengan materi dan terjadi di kehidupan sehari-hari di berbagai konteks dan menyesuaikan konteks kehidupan peserta didik yang berbeda-beda Penyajian contoh pemecahan masalah yang berupa langkah-langkah penyelesaian soal yang kontekstual Penyajian masalah yang digunakan untuk diskusi kelompok. Penyajian masalah ini melatih sikap berpikir kritis, sikap respek terhadap datafakta, sikap penemuan dan kreativitas, sikap berpikiran terbuka dan kerja sama serta sikap ketekunan. Penyajian latihan soal mengenai materi yang telah dipelajari sehingga dapat membantu peserta didik untuk belajar secara mandiri. Penyajian pertanyaan berkaitan dengan peristiwa di kehidupan sehari-hari dan berhubungan dengan materi yang dipelajari untuk merangsang sikap ingin tahu peserta didik Penyajian Materi Hukum Kekekalan Energi Mekanik Penyajian Percobaan 2 yang melatih sikap berpikir kritis, sikap respek terhadap datafakta, sikap penemuan dan kreativitas, sikap berpikiran terbuka dan kerja sama serta sikap ketekunan. Percobaan 2 juga mengarahkan peserta didik untuk belajar secara kelompok serta melatih HOTS dan kemampuan memecahkan masalah yang kontekstual Penyajian contoh kasus yang berkaitan dengan materi dan terjadi di kehidupan sehari-hari di berbagai konteks dan menyesuaikan konteks kehidupan peserta didik yang berbeda-beda Penyajian contoh pemecahan masalah yang berupa langkah-langkah penyelesaian soal yang kontekstual Penyajian latihan soal mengenai materi yang telah dipelajari sehingga dapat membantu peserta didik untuk belajar secara mandiri. Penyajian latihan soal yang mencakup keseluruhan materi Usaha dan Energi yang telah dipelajari Penyajian mengenai hubungan antara konsep fisika, teknologi dan masyarakat berkaitan dengan kasus pada kehidupan sehari-hari tentang usaha dan energi Penyajian rangkuman mengenai keseluruhan materi Usaha dan Energi yang telah dipelajari SILABUS PEMBELAJARAN Nama sekolah : SMA Negeri 7 Pontianak Mata Pelajaran : Fisika KelasSemester : XI1 Kompetensi Inti KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya 1.1.1 Mengucapkan salam sebelum melakukan presentasi sesuai dengan agama masing-masing. 1.1.2 Mengucapkan Usaha dan energi  Energi kinetik dan energi Mengamati  Mengamati peragaan atau simulasi hubungan usaha dengan perubahan Tes Tertulis tentang HOTS pada materi usaha dan energi. Observasi 6 JP 3 x 2 JP Sumber  CCPTM pada materi usaha dan Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi syukur setelah melakukan percobaan tentang usaha, energi kinetik dan energi potensial serta hukum konservasi energi. 2.1.1 Melakukan percobaan tentang usaha, energi kinetik dan energi potensial serta hukum konservasi energi dengan hati hati. 2.1.2 Melaporkan hasil percobaan tentang usaha, energi kinetik dan energi potensial serta hukum konservasi energi apa adanya. 2.1.3 Berpendapat tanpa ragu-ragu dalam diskusi kelompok. 2.2.1 Menghargai setiap pendapat teman dalam kerja kelompok. 2.2.2 Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas potensial gravitasi dan elastis  Konsep usaha  Hubungan usaha dan energi kinetik  Hubungan usaha dengan energi potensial  Hukum konservasi energi mekanik energi kinetik dan energi potensial Mempertanyakan  Mempertanyakan tentang hubungan antara usaha dan energi dalam menyelesaikan berbagai peristiwa sehari-hari EksperimenEkplorasi  Mendiskusikan tentang energi kinetik dan energi potensial energi potensial gravitasi dan pegas  Mendiskusikan hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik dan energi potensial  Mendiskusikan bentuk hukum konservasi energi mekanik Checklist lembar pengamatan scientific attitude siswa Angket Checklist lembar angket scientific attitude siswa energi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum konservasi energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari 4.1 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya, dan konservasi kelompok. 3.3.1 Menganalisis konsep usaha, energi kinetik dan energi potensial. 3.3.2 Menganalisis konsep hubungan antara usaha dan perubahan energi kinetik. 3.3.3 Menganalisis hubungan antara usaha dan perubahan energi potensial. 3.3.4 Menganalisis konsep hukum konservasi energi mekanik. 3.3.5 Menganalisis peristiwa dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan konsep usaha, energi kinetik dan energi potensial serta hukum konservasi energi.  Melakukan percobaan tentang hukum konservasi energi mekanik  Eksplorasi penerapan hukum konservasi energi mekanik pada gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelitplanet dalam taa surya Mengasosiasi  Mengelompokan bentuk hukum konservasi energi mekanik pada berbagai gerak gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelitplanet dalam tata surya Mengomunikasikan Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar energi 4.1.1 Melakukan percobaan mengenai konsep usaha, energi kinetik dan energi potensial serta hukum konservasi energi. 4.1.2 Menyajikan hasil percobaan dan mengkomunikasikan hasilnya. 4.1.1 Menyajikan hasil diskusi mengenai masalah yang berkaitan dengan impuls, hubungan usaha dan energi serta konsep hukum konservasi momentum.  Presentasi hasil diskusi kelompok Pontianak, Maret 2016 Guru Fisika Dra. Masti Panjaitan NIP. 19620826 198903 2 005 Mahasiswa Fitria Arifiyanti NIM 14726251007 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMA Negeri 7 Pontianak Mata Pelajaran : Fisika Kelas Semester : XII Materi Pokok : Usaha dan Energi Pertemuan : I Waktu : 90 menit

A. Kompetensi Inti