9 2. Seberapa besar pengaruh implementasi PhyCCTM berbasis KKNI
pada materi usaha dan energi tehadap peningkatan HOTS peserta didik?
3. Seberapa besar pengaruh implementasi PhyCCTM berbasis KKNI pada materi usaha dan energi
terhadap peningkatan scientific attitude peserta didik?
4. Seberapa besar pengaruh implementasi PhyCCTM berbasis KKNI terhadap peningkatan HOTS dan scientific attitude peserta didik?
E. Tujuan Pengembangan
Berdasarkan rumusan masalah yang telah diuraikan, dapat ditentukan tujuan penelitian pengembangan yang akan dilakukan untuk:
1. Menghasilkan PhyCCTM berbasis KKNI dengan
materi usaha dan energi untuk meningkatkan HOTS dan scientific attitude peserta didik.
2. Mengetahui pengaruh implementasi PhyCCTM berbasis KKNI pada materi
usaha dan energi terhadap peningkatan HOTS peserta didik. 3. Mengetahui pengaruh implementasi PhyCCTM berbasis KKNI pada materi
usaha dan energi terhadap
peningkatan scientific attitude peserta didik. 4. Mengetahui pengaruh implementasi PhyCCTM berbasis KKNI pada materi
usaha dan energi terhadap peningkatan HOTS dan scientific attitude peserta didik.
10
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
Spesifikasi produk yang dikembangkan dalam penelitian yang akan dilakukan ini, sebagai berikut:
1. Produk yang dikembangkan berupa PhyCCTM berbasis KKNI yang dibatasi pada materi usaha dan energi kelas XI semester I.
2. PhyCCTM berbasis KKNI pada materi usaha dan energi yang dikembangkan bercirikan komprehensif dan kontekstual.
3. PhyCCTM berbasis KKNI pada materi usaha dan energi yang dikembangkan bersifat komprehensif yaitu mencakup keseluruhan aspek yang terdiri aspek
kognitif, afektif dan psikomotor. 4. Aspek kognitif pada PhyCCTM berbasis KKNI pada materi usaha dan energi
berdasarkan kompetensi-kompetensi yang terdapat pada HOTS sedangkan aspek afektif akan memenuhi indikator pada scientific attitude.
5. PhyCCTM berbasis KKNI pada materi usaha dan energi yang dikembangkan bersifat kontekstual yaitu berkaitan dengan kasus-kasus yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari. 6. Produk yang dikembangkan terdiri atas silabus, RPP, materi ajar, lembar kerja
peserta didik LKPD, dan lembar evaluasi peserta didik. 7. Silabus disusun berdasarkan Kurikulum 2013.
8. RPP pembelajaran menggunakan model Sains, Teknologi dan Masyarakat. 9. Materi ajar pada PhyCCTM berbasis KKNI dibatasi pada materi usaha dan
energi kelas XI SMA.
11 10. LKPD terdiri atas dua percobaan yang berkaitan dengan usaha dan energi.
11. Lembar evaluasi peserta didik teridiri atas tes untuk mengukur HOTS peserta didik, angket scientific attitude peserta didik dan lembar observasi scientific
attitude peserta didik.
G. Manfaat Pengembangan
