7 melihat HOTS peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa HOTS peserta
didik SMA di DIY pada materi usaha dan energi masih tergolong rendah. Oleh karena itu PhyCCTM berbasis KKNI diharapkan dapat meningkatkan HOTS
peserta didik sehingga peserta didik dapat mempelajari serta menyelesaikan masalah-masalah fisika yang berhubungan dengan materi usaha dan energi.
Dengan demikian penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan PhyCCTM berbasis KKNI untuk meningkatkan HOTS peserta didik pada materi usaha dan
energi di kelas XI SMAN 7 Pontianak dianggap layak dan rasional untuk dilakukan. Penelitian ini juga merupakan penelitian anak payung tahun pertama
yang didanai oleh Dikti dari penelitian payung tahun 20152016 yang berjudul pengembangan Physics Comprehensive Contextual Teaching Material
PhyCCTM berbasis KKNI untuk meningkatkan Higher Order Thinking Skills HOTS Peserta Didik.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, identifikasi masalah pada penelitian ini sebagai berikut:
1. Rendahnya prestasi belajar fisika di Kalimantan Barat ditandai dengan rendahnya nilai rata-rata ujian nasional fisika sebesar 54,69.
2. Lemahnya HOTS fisika peserta didik berdasarkan hasil temuan dengan persentase HOTS SMAN 7 Pontianak 50,7, SMAN 1 Sungai Raya
8 55,8, SMAN 1 Mempawah 52,3, SMAN 3 Singkawang 51,1, and
SMAN 1 Pemangkat 51,4. 3. HOTS peserta didik pada materi usaha dan energi masih tergolong rendah.
4. Scientific attitude peserta didik kurang dilatih selama proses pembelajaran. 5. Belum ada bahan ajar fisika yang dapat membantu meningkatkan HOTS
peserta didik dan dapat memenuhi level 2 KKNI untuk lulusan SMA.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan, maka penelitian ini difokuskan pada masalah nomor 2,3,4 dan 5. Permasalahan tersebut
diselesaikan melaui pengembangan PhyCCTM berbasis KKNI pada materi usaha dan energi untuk meningkatkan HOTS dan scientific attitude peserta didik.
PhyCCTM berbasis KKNI pada materi usaha dan energi diharapkan dapat diterapkan pada peserta didik SMA untuk meningkatkan HOTS dan scientific
attitude peserta didik.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang diuraikan, rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut:
1. Apakah PhyCCTM berbasis KKNI pada materi usaha dan energi yang dihasilkan sudah layak digunakan untuk meningkatkan HOTS dan scientific
attitude peserta didik?
9 2. Seberapa besar pengaruh implementasi PhyCCTM berbasis KKNI
pada materi usaha dan energi tehadap peningkatan HOTS peserta didik?
3. Seberapa besar pengaruh implementasi PhyCCTM berbasis KKNI pada materi usaha dan energi
terhadap peningkatan scientific attitude peserta didik?
4. Seberapa besar pengaruh implementasi PhyCCTM berbasis KKNI terhadap peningkatan HOTS dan scientific attitude peserta didik?
E. Tujuan Pengembangan
