Hipotesis statistik METODOLOGI PENELITIAN

kemampuan berpikir kritis matematis antara kelompok eksperimen kelompok dengan strategi pembelajaran aktif teknik Question Student Have dengan kelompok kontrol kelompok yang diajarkan dengan strategi pembelajaran konvensional, dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4. 3 Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelompok Eksperimen dan Kelompok kontrol Statistik Deskriptif Kelompok Eksperimen Kontrol Jumlah Siswa 31 31 Maksimum 94 86 Minimum 42 31 Rata-rata 68,65 60,02 Median Me 70,19 61,13 Modus Mo 73 63,83 Varians 199,1 258,92 Simpangan Baku S 14,11 16,09 Kemiringan –0,31 -0,24 Dari Tabel 4.3 dapat diketahui bahwa nilai rata-rata, nilai maksimum, median dan modus pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Berarti siswa pada kelompok eksperimen memiliki kemampuan berpikir kritis dengan rata-rata yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol terlihat dari nilai rata-rata seluruh siswa dan nilai individu siswa yang lebih tinggi terlihat dari nilai maksimum yang diperoleh oleh siswa pada kelompok eksperimen. Nilai terbanyak yang diperoleh siswa pada kelompok eksperimen memiliki selisih 9,17 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai terbanyak yang diperoleh oleh siswa kelompok kontrol. Dilihat dari sebaran data kedua kelompok terlihat bahwa kelompok kontrol memiliki sebaran yang sedikit lebih heterogen karena memiliki nilai varian dan simpangan baku yang lebih besar dari kelompok eksperimen. Berarti kemampuan berpikir kritis matematis pada kelompok kontrol lebih bervariasi dan menyebar terhadap rata-rata kelas, sedangkan kemampuan berpikir kritis matematis pada kelompok eksperimen sedikit lebih mengelompok dan cenderung sama. Tingkat kemiringan di kelompok eksperimen sebesar –0,31, sedangkan kemiringan di kelompok kontrol sebesar - 0,24. Karena kedua kelas memiliki kemiringan bernilai negatif, maka kecenderungan data mengumpul di atas nilai rata-rata.

3. Indikator Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

Penelitian ini mengukur kemampuan berpikir kritis matematis berdasarkan empat indikator diantaranya memfokuskan pertanyaan, mempertimbangkan kredibilitas kriteria sumber, mengidentifikasi asumsi, dan memutuskan suatu tindakan. Ditinjau dari indikator berpikir kritis matematis tersebut, rata-rata dan persentase indikator berpikir kritis matematis pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol disajikan pada tabel berikut ini. Tabel 4.4 Rata-rata dan Persentase Kelompok Eksperimen dan Kontrol berdasarkan Indikator Berpikir Kritis Matematis No. Indikator Berpikir Kritis Eksperimen Kontrol ̅ ̅ 1 Memfokuskan pertanyaan 3,13 78,23 2,74 68,55 2 Mempertimbangkan kredibilitas kriteria sumber 2,82 70,56 2,55 63,71 3 Mengidentifikasi asumsi 2,68 66,94 1,81 45,16 4 Memutuskan suatu tindakan 2,45 61,29 2,45 61,29 Skor ideal tiap indikator: 4