Strategi Pembelajaran Konvensional Acuan Teori dan Fokus yang Diteliti

Indikator kemampuan berpikir kritis dapat diturunkan dari aktivitas kritis siswa sebagai berikut: 1 Memberi pernyataan yang jelas dari setiap pertanyaan; 2 Memberi alasan; 3 Berusaha mengetahui informasi dengan baik; 4 Memakai sumber yang memiliki kredibilitas dan menyebutkannya; 5 Memperhatikan situasi dan kondisi secara keseluruhan; 6 Berusaha tetap relevan dengan ide utama; 7 Mengingat kepentingan yang asli dan mendasar; 8 Memberi alternatif; 9 Bersikap dan berpikir terbuka; 10 Mengambil posisi ketika ada bukti yang cukup untuk melakukan sesuatu; 11 Memberi penjelasan sebanyak mungkin apabila memungkinkan; 12 Bersikap secara sistematis dan teratur dengan bagian-bagian dari keseluruhan masalah. Dalam penelitian ini, difokuskan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dengan indikator berikut : 1 Memfokuskan pertanyaan Memfokuskan pertanyaan yang dimaksud dalam lingkup mengidentifikasi atau merumuskan masalah. 2 Mempertimbangkan kredibilitas kriteria sumber Mempertimbangkan kredibilitas kriteria sumber yang dimaksud adalah dalam lingkup memberikan alasan dibalik ide atau hasil pemikiran yang dimiliki. 3 Mengidentifikasi asumsi Mengidentifikasi asumsi yang dimaksud adalah dalam lingkup membuat asumsi yang diperlukan. 4 Memutuskan suatu tindakan Memutuskan suatu tindakan yang dimaskud adalah dalam lingkup memutuskan alternatif yang mungkin guna mendapatkan solusi paling benar, jelas, fokus dan akurat. Indikator-indikator yang diuraikan di atas diharapkan dapat tercapai melalui pembelajaran matematika menggunakan strategi pembelajaran aktif teknik Question Student Have.

B. Penelitian yang Relevan

1. Penelitian Neneng Milati 2011 memiliki persamaan dalam penerapan strategi yang digunakan yaitu strategi pembelajaran aktif teknik Question Student Have, sedangkan tujuan dalam penelitian ini mengukur peningkatan perhatian siswa dalam pembelajaran matematika di kelas. Hasil penelitian menunjukan penerapan strategi pembelajaran aktif teknik Question Student Have dapat meningkatkan perhatian belajar matematika siswa dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa. 16 2. Belani Margi Utami 2013 melaksanakan penelitian yang mengukur kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Dalam penelitian ini kemampuan berpikir kritis diukur setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan metode penemuan dengan strategi heuristik. Hasil penelitian ini adalah pembelajaran matematika pada pokok bahasan relasi fungsi dan persamaan garis lurus dengan menggunakan metode penemuan dan strategi heuristik berpengaruh secara signifikan terhadap indikator kemampuan berpikir kritis yang diambil yakni mengkomunikasikan pernyataan kedalam model matematika, membuat alasan, membuat generalisasi, membuat contoh soal dan menghubungkan konsep dengan fakta, serta membuat langkah penyelesaian masalah. 17 16 Neneng Milati, Penerapan Strategi Pembelajarab Aktif Teknik Question Student Have untuk Meningkatkan Perhatian Siswa dalam Pembelajaran Matematika, Skripsi FITK UIN Jakarta, Jakarta, 2011 tidak diterbitkan. 17 Belani Margi Utami , Metode Penemuan dengan Strategi Heuristik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa, Skripsi FITK UIN Jakarta, Jakarta, 2011 tidak diterbitkan.