1. Home
  2. Lainnya

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan StandarKompetensi Sumber Belajar Media Rujukan Sumber Belajar:

IDENTITAS KELOMPOK KELOMPOK: …………………….. KELAS: …. Ketua: ………………………….. Anggota: 1. …...………………………………………………………….. 2. ……………………………………………………………… 3. ……………………………………………………………… 4. ……………………………………………………………… 5. ... ……………………………………………………………. 1. Siswa dapat memahami pengertian himpunan. 2. Siswa dapat mengidentifikasi contoh dan bukan contoh himpunan. 3. Siswa dapat menyajikan himpunan dengan lambang himpunan. Lampiran 3 LEMBAR KERJA SISWA I Materi: Pengertian himpunan serta penyajiannya Tujuan Pembelajaran : Amatilah ilustrasi berikut dan lakukan kegiatan-kegiatan di bawah ini Ilustrasi 1 Perhatikan contoh-contoh kumpulan berikut: a kumpulan alat tulis b kumpulan hewan berkaki empat c Kumpulan makanan enak d e Kumpulan buah berwarna merah Kumpulan hewan-hewan besar Dari kumpulan-kumpulan di atas, dapatkah kamu membedakan himpunan dan bukan himpunan? Tuliskan yang merupakan himpunan dan bukan himpunan Himpunan Bukan himpunan Jadi himpunan adalah: Berikanlah 3 contoh kumpulan-kumpulan yang merupakan himpunan

1. 2.

3. Ilustrasi 2 Perhatikan ilustrasi cara penyajian himpunan berikut ini Informasi: himpunan bilangan asli ≤ 5 dapat disajikan dengan: 1 Mendaftar semua anggotanya. A= {1, 2, 3, 4, 5} 2 Menggunakan notasi himpunan. A= { x| x ≤ 5, x bilangan asli} 3 Kalimat A= himpunan bilangan asli yang kurang dari sama dengan 5. Dari ilustrasi 1 ambil 2 contoh himpunan untuk disajikan dengan ketiga cara penyajian himpunan.

1. Cara 1:

Cara 2: Cara 3:

2. Cara 1:

Cara 2: Cara 3: Ayo kita bertanya Kalian tadi sudah mendapatkan fakta-fakta hasil pengamatan secara langsung tentang pengertian himpunan dan cara menyajikan himpunan. Untuk setiap siswa dalam kelompokmu, coba tulislah pertanyaan yang berkaitan dengan pengertian himpunan dan cara menyajikan himpunan pada kolom di bawah Penanya Pertanyaan Respon Alasan Jumlah Respon siswa 1 siswa 2 siswa 3 siswa 4 siswa 5 siswa 6 siswa 1 siswa 2 siswa 3 siswa 4 siswa 5 siswa 6 siswa 1 siswa 2 siswa 3 Putarlah pertanyaan searah jarum jam, amatilah setiap pertanyaan dari teman sekelompokmu kemudian berikan respon berupa tanda centang serta alasan kepada pertanyaan ya ng kamu anggap belum dimengerti…

Dokumen yang terkait

Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Segitiga (Penelitian pada SMP Kharisma Bangsa)

1 9 104

Pengaruh model pembelajaran simplex basadur terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di kelas VII MTs Al ASIYAH Cibinong

1 18 166

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Pbm) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Di Smk Dharma Karya Jakarta

1 16 221

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

Penerapan model pembelajaran problem solving untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian tindakan kelas di Kelas IV-1 SD Dharma Karya UT

1 4 173

Pengaruh pendekatan konstruktivisme strategi react terhadap kemampuan pemahaman relasional matematis siswa : Penelitian quasi eksperimen di kelas VIII SMPN 18 Kota Tangerang Selatan

0 7 0

Meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui pembelajaran dengan strategi metakognitif Self-explanation

4 9 157

PENGARUH PEMBELAJAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGERTHER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DI KELAS VII SMP NEGERI 2 BERASTAGI.

0 3 23

PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Question Student Have Untuk Meningkatan Keaktifan Belajar Siswa (Ptk Smp N 2 Simo Kelas Vii).

0 1 16

PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA : Quasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 11 Makassar.

0 0 35