1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Uji Linieritas Uji Multikolinieritas

70 berada pada kategorisasi motivasi ber technopreneurship yang rendah dan sebanyak 0 anak 0 berada pada kategorisasi motivasi ber technopreneurship yang sangat rendah. Data tersebut menunjukan kecenderungan motivasi ber technopreneurship siswa berada pada kategorisasi sangat tinggi.

B. Pengujian Persyaratan Analisis

Sebelum dilakukan uji hipotesis terlebih dahulu dilakukan uji asumsi atau prasyarat hipotesis. Asumsi yang harus terpenuhi dalam teknik korelasi product moment adalah uji normalitas, uji linieritas dan uji multikolinearitas. Rincian data hasil penelitian dapat dilihat pada Lampiran 6.

1. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan menggunakan teknik kolmogorof smirnov test pada taraf signifikansi Asymsp. Sig. sebesar 5 atau 0,05. Hasil perhitungan uji normalitas dapat dilihat pada lampiran 7 dan ringkasan hasil uji normalitas pada masing-masing variabel penelitian adalah sebagai berikut. Tabel 26. Hasil Uji Normalitas No. Variabel Notasi Asymp.Sig Ket.

1 Berpikir kritis

X 1 0,397 Normal

2 Kecakapan sosial

X 2 0,168 Normal

3 Kemampuan metakognitif

X 3 0,279 Normal 4 Motivasi ber technopreneurship Y 0,175 Normal Berdasarkan ringkasan hasil uji normalitas di atas, diperoleh data bahwa nilai Asymp. Sig. pada masing-masing variabel yaitu sebesar 0,397 berpikir kritis, 0,168 kecakapan sosial, 0,279 kemampuan metakognitif dan 0,438 motivasi ber technopreneurship lebih besar dari taraf signifikansi 5 0,05, maka kesimpulannya adalah semua variabel penelitian berdistribusi normal. 71

2. Uji Linieritas

Hasil perhitungan uji linieritas dapat dilihat pada lampiran 7 dan ringkasan hasil uji linieritas pada masing-masing variabel bebas dengan terikat pada penelitian ini adalah sebagai berikut. Tabel 27. Hasil Uji Linieritas Variabel Df F hitung F tabel 0,05 Deviation from Linearity Ket. Berpikir Kritis X 1 dengan Motivasi Ber technopreneurship Y 19; 71 0,532 1,735 0,938 Linier Kecakapan Sosial X 1 dengan Motivasi Ber technopreneurship Y 19; 71 0,980 1,735 0,493 Linier Kemampuan Metakognitif X 1 dengan Motivasi Ber technopreneurship Y 23; 67 1,395 1,691 0,147 Linier Berdasarkan tabel 27. ringkasan hasil uji linieritas, semua koefisien deviation from linearity variabel bebas yang berhubungan dengan variabel terikat adalah lebih besar dari taraf signifikansi 5 dan F hitung lebih kecil dari F tabel F hitung F tabel . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semua hubungan antara variabel bebas dan terikat dalam penelitian ini adalah linier.

3. Uji Multikolinieritas

Ringkasan hasil uji multikolinieritas pada masing-masing variabel bebas pada penelitian ini adalah sebagai berikut. Tabel 28. Hasil Uji Multikolinieritas Variabel Notasi Tolerance TOL Variance I nflation Factor VI F Keterangan Berpikir kritis X 1 0,559 1,788 Tidak Terjadi Multikolinieritas Kecakapan sosial X 2 0,531 1,884 Tidak Terjadi Multikolinieritas Kemampuan metakognitif X 3 0,605 1,652 Tidak Terjadi Multikolinieritas 72 Berdasarkan tabel 28. terlihat nilai TOL tidak ada yang lebih kecil dari 0,10 0,10 dan VI F tidak ada yang lebih besar dari 10 10 untuk masing- masing variabel bebas. Maka dapat disimpulkan variabel bebas berpikir kritis X 1 , kecakapan sosial X 2, dan kemampuan metakognitif X 3 tidak terjadi gejala multikolinieritas, sehingga dapat dilanjutkan untuk pengujian hipotesis.

C. Pengujian Hipotesis 1. Pengujian Hipotesis Pertama H

Dokumen yang terkait

Meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui pembelajaran dengan strategi metakognitif Self-explanation

4 9 157

PENGARUH KONSEP DIRI, PRAKTEK INDUSTRI DAN INFORMASI DUNIA KERJA TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN LISTRIK SMK NEGERI 3 JAYAPURA.

0 5 114

PENGARUH KECAKAPAN VOKASIONAL, PERSONAL INTELIGENSI, DAN PENGALAMAN PRAKTIK INDUSTRI TERHADAP KESIAPAN BERTECHNOPRENEURSHIP SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARA.

0 1 169

Pengaruh Motivasi Belajar Serta Sarana Prasarana Pembelajaran Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Pada Kompetensi Keahlian Elektronika Industri di SMK N 2 Wonosari.

0 4 197

PENGARUH PENGETAHUAN KEWIRAUSAHAAN DAN SELF EFFICACY TERHADAP MOTIVASI BERWIRAUSAHA SISWA PROGRAM KEAHLIAN JASA BOGA DI SMK NEGERI 3 WONOSARI.

0 1 155

PENGARUH EFIKASI DIRI (SELF EFFICACY) DAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KEMANDIRIAN SISWA DALAM MEMILIH KARIR KELAS XII JURUSAN ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 3 WONOSARI.

6 13 143

PENGARUH EFIKASI DIRI, KECAKAPAN SOSIAL DAN INFORMASI KARIR TERHADAP KEMATANGAN UNTUK BERKARIR SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK N 2 PENGASIH.

0 0 99

PENGARUH PERILAKU AGRESIF, IKLIM SEKOLAH DAN KEMATANGAN EMOSIONAL TERHADAP KARAKTER SISWA SMK NEGERI 3 WONOSARI PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI.

1 2 197

PENGARUH INTERAKSI TEMAN SEBAYA DAN KONSEP DIRI TERHADAP PERILAKU CYBERBULLYING SISWA PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 3 WONOSARI.

2 7 188

PENGARUH KECERDASAN SPASIAL, PEMANFAATAN SARANA GAMBAR TEKNIK, DAN KOMPETENSI KOGNITIF GAMBAR TEKNIK TERHADAP KUALITAS GAMBAR TEKNIK SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 3 WONOSARI.

0 0 191