Reliabilitas I nstrumen Hasil Uji I nstrumen

49 analisis butir dan analisis faktor. Adapun rumus analisis menggunakan korelasi product moment dari Pearson sebagai berikut. = ∑ − ∑ ∑ { ∑ − ∑ }{ ∑ − ∑ } Keterangan : rxy = Koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y. N = Jumlah responden ∑ XY = Jumlah produk dari X dan Y. ∑ X = Jumlah nilai X ∑ Y = Jumlah nilai Y ∑ X = Jumlah X kuadrat ∑ Y = Jumlah Y kuadrat Arikunto, 2010: 317 Tahap selanjutnya adalah untuk mengetahui valid atau tidaknya butir instrumen. Setelah didapatkan nilai r hitung , kemudian dibandingkan dengan r tabel pada taraf signifikansi 5 N= 96. Butir instrumen dinyatakan valid apabila nilai r hitung lebih besar sama dengan r tabel r hitung ≥ r tabel , sedangkan apabila nilai r hitung lebih kecil dari r tabel r hitung r tabel , maka butir tersebut dinyatakan tidak valid.

b. Reliabilitas I nstrumen

Uji Reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan rumus alpha cronbach α dengan α 0,7 agar dapat dikatakan reliabel. Rumus alpha dapat dilihat sebagai berikut. r 11 = − 1 1 − ∑ keterangan : r 11 = reliabilitas instrumen alpha cronbach k = banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal Ʃ σ b 2 = jumlah varian butir σ b 2 = varians total Arikunto, 2010: 239 50 Hasil perhitungan dengan rumus di atas diinterpretasikan dengan tingkat reliabilitas koefisien korelasi sebagai berikut. Tabel 7. I nterpretasi Hasil Uji Reliabilitas I nterval Koefisien Tingkat Hubungan 0,00-0,199 Sangat rendah 0,20-0,399 Rendah 0,40-0,599 Sedang 0,60-0,799 Kuat 0,80-1,000 Sangat kuat Sugiyono, 2009: 231

c. Hasil Uji I nstrumen

Uji instrumen dilakukan dengan menyebar angket kuisioner kepada siswa di SMKN 3 Wonosari sebanyak 27 siswa 1 kelas. Angket yang sudah diisi siswa kemudian diuji tingkat validitas dan reliabilitasnya. 1 Hasil Uji Validitas Hasil uji validitas instrumen dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Tabel 8. Hasil Uji Validitas I nstrumen Berpikir Kritis No. Butir r hitung r tabel Keterangan 1 0,425 0,381 Valid 2 0,447 0,381 Valid 3 0,524 0,381 Valid 4 0,577 0,381 Valid 5 0,479 0,381 Valid 6 0,205 0,381 Tidak valid 7 0,575 0,381 Valid 8 0,457 0,381 Valid 9 0,654 0,381 Valid 10 0,615 0,381 Valid 11 0,701 0,381 Valid 12 0,481 0,381 Valid 13 0,279 0,381 Tidak valid 14 0,619 0,381 Valid 15 0,723 0,381 Valid 16 0,414 0,381 Valid 17 0,238 0,381 Tidak valid 18 0,461 0,381 Valid 19 0,545 0,381 Valid 20 0,410 0,381 Valid Jumlah butir valid : 17 Jumlah butir tidak valid : 3 Total butir : 20 51 Berdasarkan Tabel 8. hasil validasi instrumen berpikir kritis adalah dari total 20 butir pernyataan, 17 butir pernyataan dinyatakan valid, sedangkan 3 butir pernyataan tidak valid gugur. Tabel 9. Hasil Uji Validitas I nstrumen kecakapan Sosial No. Butir r hitung r tabel Keterangan 1 0,506 0,381 Valid 2 0,488 0,381 Valid 3 0,645 0,381 Valid 4 0,407 0,381 Valid 5 0,572 0,381 Valid 6 0,741 0,381 Valid 7 0,710 0,381 Valid 8 0,651 0,381 Valid 9 0,705 0,381 Valid 10 0,475 0,381 Valid 11 0,707 0,381 Valid 12 0,612 0,381 Valid 13 0,531 0,381 Valid 14 0,138 0,381 Tidak valid 15 0,672 0,381 Valid 16 0,626 0,381 Valid 17 0,179 0,381 Tidak valid 18 0,734 0,381 Valid 19 0,494 0,381 Valid 20 0,461 0,381 Valid Jumlah butir valid : 18 Jumlah butir tidak valid : 2 Total butir : 20 Berdasarkan Tabel 9. hasil validasi instrumen berpikir kritis adalah dari total 20 butir pernyataan, 18 butir pernyataan dinyatakan valid, sedangkan 2 butir pernyataan tidak valid gugur. 52 Tabel 10. Hasil Uji Validitas I nstrumen Kemampuan Metakognitif No. Butir r hitung R tabel Keterangan 1 0,481 0,381 Valid 2 0,662 0,381 Valid 3 0,500 0,381 Valid 4 0,671 0,381 Valid 5 0,555 0,381 Valid 6 0,410 0,381 Valid 7 0,639 0,381 Valid 8 0,564 0,381 Valid 9 0,713 0,381 Valid 10 0,818 0,381 Valid 11 0,692 0,381 Valid 12 0,502 0,381 Valid 13 0,694 0,381 Valid 14 0,591 0,381 Valid 15 0,394 0,381 Valid 16 0,604 0,381 Valid 17 0,599 0,381 Valid 18 0,480 0,381 Valid 19 0,529 0,381 Valid 20 0,211 0,381 Tidak valid Jumlah butir valid : 19 Jumlah butir tidak valid : 1 Total butir : 20 Berdasarkan Tabel 10. hasil validasi instrumen kemampuan metakognitif adalah dari total 20 butir pernyataan, 19 butir pernyataan dinyatakan valid, sedangkan 1 butir pernyataan tidak valid gugur. Tabel 11. Hasil uji validitas instrumen motivasi ber technopreneurship No. Butir r hitung r tabel Keterangan 1 0,603 0,381 Valid 2 0,779 0,381 Valid 3 0,403 0,381 Valid 4 0,660 0,381 Valid 5 0,621 0,381 Valid 6 0,305 0,381 Tidak valid 7 0,271 0,381 Tidak valid 8 0,544 0,381 Valid 9 0,449 0,381 Valid 10 0,533 0,381 Valid 11 0,628 0,381 Valid 12 0,459 0,381 Valid 13 0,490 0,381 Valid 14 0,598 0,381 Valid 15 0,452 0,381 Valid 16 0,726 0,381 Valid 17 0,427 0,381 Valid 18 0,595 0,381 Valid 19 0,628 0,381 Valid 20 0,393 0,381 Valid Jumlah butir valid : 18 Jumlah butir tidak valid : 2 Total butir : 20 53 Berdasarkan Tabel 11. hasil validasi instrumen motivasi ber technopreneurship adalah dari total 20 butir pernyataan, 18 butir pernyataan dinyatakan valid, sedangkan 2 butir pernyataan tidak valid gugur. 2 Hasil Uji reliabilitas Hasil uji reliabilitas pada penelitian ini adalah sebagai berikut: Tabel 12. Hasil Uji Reliabilitas I nstrumen Vaariabel Notasi Cronbach Alpha α Keterangan Motivasi ber technopreneurship Y 0,871 Sangat kuat Berpikir kritis X 1 0,846 Sangat kuat Kecakapan sosial X 2 0,896 Sangat kuat Kemampuan metakognitif X 3 0,893 Sangat kuat Sesuai dengan Tabel 12. tentang interpretasi uji reliabilitas maka dapat disimpulkan bahwa istrumen motivasi ber technopreneurship dengan koefisien alpha α sebesar 0,871 termasuk kedalam kriteria reliabilitas sangat kuat 0,800- 1,00. I nstrumen berpikir kritis dengan koefisien alpha α sebesar 0,846 termasuk kedalam kriteria reliabilitas sangat kuat 0,800-1,00. I nstrumen kecakapan sosial dengan koefisien alpha α sebesar 0,896 termasuk kedalam kriteria reliabilitas sangat kuat 0,800-1,00. I nstrumen kemampuan metakognitif dengan koefisien alpha α sebesar 0,893 termasuk kedalam kriteria reliabilitas sangat kuat 0,800-1,00.

H. Metode Analisis Data

Dokumen yang terkait

Meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui pembelajaran dengan strategi metakognitif Self-explanation

4 9 157

PENGARUH KONSEP DIRI, PRAKTEK INDUSTRI DAN INFORMASI DUNIA KERJA TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN LISTRIK SMK NEGERI 3 JAYAPURA.

0 5 114

PENGARUH KECAKAPAN VOKASIONAL, PERSONAL INTELIGENSI, DAN PENGALAMAN PRAKTIK INDUSTRI TERHADAP KESIAPAN BERTECHNOPRENEURSHIP SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARA.

0 1 169

Pengaruh Motivasi Belajar Serta Sarana Prasarana Pembelajaran Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Pada Kompetensi Keahlian Elektronika Industri di SMK N 2 Wonosari.

0 4 197

PENGARUH PENGETAHUAN KEWIRAUSAHAAN DAN SELF EFFICACY TERHADAP MOTIVASI BERWIRAUSAHA SISWA PROGRAM KEAHLIAN JASA BOGA DI SMK NEGERI 3 WONOSARI.

0 1 155

PENGARUH EFIKASI DIRI (SELF EFFICACY) DAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KEMANDIRIAN SISWA DALAM MEMILIH KARIR KELAS XII JURUSAN ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 3 WONOSARI.

6 13 143

PENGARUH EFIKASI DIRI, KECAKAPAN SOSIAL DAN INFORMASI KARIR TERHADAP KEMATANGAN UNTUK BERKARIR SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK N 2 PENGASIH.

0 0 99

PENGARUH PERILAKU AGRESIF, IKLIM SEKOLAH DAN KEMATANGAN EMOSIONAL TERHADAP KARAKTER SISWA SMK NEGERI 3 WONOSARI PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI.

1 2 197

PENGARUH INTERAKSI TEMAN SEBAYA DAN KONSEP DIRI TERHADAP PERILAKU CYBERBULLYING SISWA PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 3 WONOSARI.

2 7 188

PENGARUH KECERDASAN SPASIAL, PEMANFAATAN SARANA GAMBAR TEKNIK, DAN KOMPETENSI KOGNITIF GAMBAR TEKNIK TERHADAP KUALITAS GAMBAR TEKNIK SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 3 WONOSARI.

0 0 191