1. Home
  2. Lainnya

Data Motivasi Bertechnopreneurship Deskripsi Statistik

67 Berdasarkan gambar 8. dapat diketahui bahwa dari sampel 92 siswa kelas XI I SMK Negeri 3 Wonosari Program Keahlian Elektronika I ndustri tahun ajaran 2013 2014 sebanyak 61 siswa 66,3 berada pada kategorisasi kemampuan metakognitif yang sangat tinggi, 23 siswa 30,43 berada pada kategorisasi kemampuan metakognitif yang tinggi, 3 siswa 3,26 berada pada kategorisasi kemampuan metakognitif yang rendah dan sebanyak 0 siswa 0 berada pada kategorisasi kemampuan metakognitif yang sangat rendah. Data tersebut menunjukan kecenderungan kemampuan metakognitif siswa berada pada kategorisasi sangat tinggi.

4. Data Motivasi Bertechnopreneurship

Data motivasi ber technopreneurship diperoleh dari angket motivasi ber technopreneurship yang terdiri dari 18 butir pernyataan dan diberikan kepada responden sebanyak 92 siswa kelas XI I SMK Negeri 3 Wonosari Program Keahlian Elektronika I ndustri tahun ajaran 2013 2014. Rincian data hasil penelitian dapat dilihat pada Lampiran 7 dan statistik data tersebut ditampilakn sebagai berikut Tabel 23. Statistik Motivasi Be rtechnopreneurship Statistik Nilai Jumlah Responden N 92 Skor rata-rata mean 60,77 Skor paling sering muncul mode 63,00 Skor tengah median 61,00 Simpangan baku std. deviation 6,295 Skor maksimum max 71,00 Skor minimum min 42,00 Rentang range 29,00 Kemencengan skewness -0,622 Berdasarkan deskriptif statistik pada Tabel 23. hasil analisis menunjukkan bahwa jumlah responden N sebanyak 92 siswa, skor rata-rata mean sebesar 60,77, skor paling sering muncul mode adalah 63,00, skor tengah median adalah 61,00, skor m min adalah 42,00. H deviation sebesar 6,2 data skewness yaitu Jumlah kelas rule, yaitu jumlah k dibulatkan menjadi K sebesar 3,6 dibula ber technopreneurship Tabel 24. Distribusi No. Kelas 1 2 3 4 5 6 7 8 To Berdasarkan ber technopreneurship berikut. Gambar 9. Diagram 5 10 15 20 25 40-43 44-47 1 Frekuensi 68 maksimum max adalah 71,00 sedangkan sk . Hasil analisis juga menunjukkan simpangan 6,295, rentang skor range sebesar 29,00 da itu -0,622 yang menunjukkan distribusi mence s K dihitung dengan menggunakan rumus S kelas K = 1 + 3,3 log N dan diperoleh i K = 8 dengan panjang kelas P = R K, d latkan menjadi 4. Hasil distribusi frekuensi ship disajikan pada tabel sebagai berikut. usi Frekuensi Motivasi Ber technopreneurship I nterval Frekuensi Perse 40-43 1 44-47 3 48-51 6 52-55 7 56-69 18 60-63 25 64-67 19 68-71 13 Total 92 Tabel 24. maka distribusi freku ship dapat digambarkan dalam bentuk diagram m Batang Distribusi Frekuensi Motivasi Ber tech 44-47 48-51 52-55 56-69 60-63 64-67 68-71 3 6 7 18 25 19 13 skor minimumnya n baku skor std. dan kemencengan ceng ke arah kiri. s Sturges sturges h nilai K = 7,48 , diperoleh nilai P nsi data motivasi rsentase 1,09 3,26 6,52 7,60 19,57 27,17 20,65 14,13 100 kuensi motivasi m batang sebagai chnopreneurship 68-71 13 I nterval 69 Sesuai dengan acuan norma oleh Djemari Mardapi 2008: 123, maka dapat dilakukan pengkategorian data motivasi ber technopreneurship sebagai berikut Tabel 25. Kategorisasi Data Motivasi Be rtechnopreneurship Kategori I nterval Frekuensi Persentase Sangat Tinggi X ≥ 51 81 88,04 Tinggi 102 X ≥ 85 10 10,87 Rendah 85 X ≥ 68 1 1,09 Sangat Rendah X 68 0,00 Total 91 100 Berdasarkan Tabel 25. tentang kategorisasi data motivasi ber technopreneurship, maka dapat digambarkan bentuk diagram pie sebagai berikut. Gambar 10. Kategorisasi Data Motivasi Be rtechnopreneurship Berdasarkan gambar 10. dapat diketahui bahwa dari sampel 92 siswa kelas XI I SMK Negeri 3 Wonosari Program Keahlian Elektronika I ndustri t ahun ajaran 2013 2014 sebanyak 81 siswa 88,04 berada pada kategorisasi motivasi ber technopreneurship yang sangat tinggi, 10 siswa 10,87 berada pada kategorisasi motivasi ber technopreneurship yang tinggi, 1 siswa 0 88,04 10,87 1,09 Sangat Tinggi Tinggi Rendah Sangat Rendah 70 berada pada kategorisasi motivasi ber technopreneurship yang rendah dan sebanyak 0 anak 0 berada pada kategorisasi motivasi ber technopreneurship yang sangat rendah. Data tersebut menunjukan kecenderungan motivasi ber technopreneurship siswa berada pada kategorisasi sangat tinggi.

B. Pengujian Persyaratan Analisis

Dokumen yang terkait

Meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui pembelajaran dengan strategi metakognitif Self-explanation

4 9 157

PENGARUH KONSEP DIRI, PRAKTEK INDUSTRI DAN INFORMASI DUNIA KERJA TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN LISTRIK SMK NEGERI 3 JAYAPURA.

0 5 114

PENGARUH KECAKAPAN VOKASIONAL, PERSONAL INTELIGENSI, DAN PENGALAMAN PRAKTIK INDUSTRI TERHADAP KESIAPAN BERTECHNOPRENEURSHIP SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK PANCA BHAKTI BANJARNEGARA.

0 1 169

Pengaruh Motivasi Belajar Serta Sarana Prasarana Pembelajaran Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Pada Kompetensi Keahlian Elektronika Industri di SMK N 2 Wonosari.

0 4 197

PENGARUH PENGETAHUAN KEWIRAUSAHAAN DAN SELF EFFICACY TERHADAP MOTIVASI BERWIRAUSAHA SISWA PROGRAM KEAHLIAN JASA BOGA DI SMK NEGERI 3 WONOSARI.

0 1 155

PENGARUH EFIKASI DIRI (SELF EFFICACY) DAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KEMANDIRIAN SISWA DALAM MEMILIH KARIR KELAS XII JURUSAN ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 3 WONOSARI.

6 13 143

PENGARUH EFIKASI DIRI, KECAKAPAN SOSIAL DAN INFORMASI KARIR TERHADAP KEMATANGAN UNTUK BERKARIR SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK N 2 PENGASIH.

0 0 99

PENGARUH PERILAKU AGRESIF, IKLIM SEKOLAH DAN KEMATANGAN EMOSIONAL TERHADAP KARAKTER SISWA SMK NEGERI 3 WONOSARI PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI.

1 2 197

PENGARUH INTERAKSI TEMAN SEBAYA DAN KONSEP DIRI TERHADAP PERILAKU CYBERBULLYING SISWA PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 3 WONOSARI.

2 7 188

PENGARUH KECERDASAN SPASIAL, PEMANFAATAN SARANA GAMBAR TEKNIK, DAN KOMPETENSI KOGNITIF GAMBAR TEKNIK TERHADAP KUALITAS GAMBAR TEKNIK SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 3 WONOSARI.

0 0 191