1. Sejalan dengan hasil penelitian pertama yang menunjukkan adanya
hubungan positif antara minat mahasiswa masuk Prodi P.Ak dengan motivasi menjadi guru Akuntansi. Penulis menyarankan agar Prodi dapat
memberikan informasi mengenai profesi guru di masa depan baik itu mengenai Sertifikasi maupun kebutuhan pemenuhan diri gaji bila
menjadi guru. Dengan adanya informasi yang diberikan diharapkan mahasiswa termotivasi untuk menjadi guru.
2. Sejalan dengan hasil penelitian kedua yang menunjukkan tidak adanya
hubungan antara prestasi belajar Akuntansi Keuangan dengan motivasi menjadi guru Akuntansi. Hal ini dikarenakan belum adanya dorongan
dalam diri mahasiswa untuk menjadi guru Akuntansi walaupun prestasi Akuntansi Keuangan yang dimiliki baik. Penulis menyarankan agar dosen
lebih banyak memberikan presentasi-presentasi kepada mahasiswa dalam setiap mata kuliah yang dapat membantu mahasiswa dalam praktek
mengajar di kelas sehingga dari kebiasaan praktek di dalam kelas dapat meningkatkan motivasi mahasiswa untuk menjadi guru Akuntansi.
3. Sejalan dengan hasil penelitian ketiga yang menunjukkan tidak adanya
hubungan antara prestasi PPL II dengan motivasi menjadi guru Akuntansi. Hal ini dikarenakan belum adanya dorongan mahasiswa untuk menjadi
guru Akuntansi walaupun prestasi PPL II yang dimiliki baik. Penulis menyarankan agar dosen lebih banyak memberikan presentasi-presentasi
kepada mahasiswa dalam setiap mata kuliah yang dapat membantu mahasiswa dalam praktek mengajar di kelas terkhususnya pada mata PPL.
sehingga dari kebiasaan praktek di dalam kelas dapat meningkatkan motivasi mahasiswa untuk menjadi guru Akuntansi.
4. Sejalan dengan hasil penelitian keempat yang menunjukkan adanya
hubungan positif antara minat mahasiswa masuk Prodi P.Ak, prestasi belajar Akuntansi Keuangan dan prestasi PPL II dengan motivasi menjadi
guru Akuntansi. Penulis menyarankan agar mahasiswa harus dapat membuat keputusan untuk memilih Program Studi sesuai dengan bidang
yang diminatinya sehingga prestasi yang dimilikinya pun akan baik. Selain itu diharapkan Prodi dapat memberikan informasi mengenai profesi guru
di masa depan baik itu mengenai Sertifikasi maupun kebutuhan pemenuhan diri gaji bila menjadi guru. Dengan adanya informasi yang
diberikan diharapkan mahasiswa termotivasi untuk menjadi guru.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Dr. Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Consuelo. 1993. Pengantar Metode Penelitian. Jakarta: UI Darmawan, Daidumi, dkk. 1984. Kamus Istilah Ekonomi. Jakarta: Pusat
Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Dimyati, M. 1990. Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Terapan. Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta
Dimyati, M dan Mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Dr.Hamzh B.Uno. 2006. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Entang, M. 1980. Program Pengalaman Lapangan. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Guritno, T. 1994. Kamus Perbankan dan Bisnis. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press
Hadi, Sutrisno. 1995. Analisis Regresi. Yogyakarta: Fakultas Ekonomi UGM Imron, Ali. 1996. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Dunia Pustaka Jaya
Masidjo, Drs. Ign. 1988. Laporan Penelitian Tentang Penelitian Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan Oleh Mahasiswa Praktek IKIP Sanata
Dharma Tahun Akademik 19871988. Yogyakarta: IKIP Sanata Dharma Damai, Pracidia. 2009. Hubungan antara tingkat pendidikan orang tua, tingkat
pendapatan orang tua dan prestasi belajar siswa dengan minat siswa melanjutkan studi ke SMK. Skripsi. Yogyakarta: USD
Poerwadarminta, W.J.S. 1982. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN Balai Pustaka
Pulias, Earl. V. dan James O Young. 1986. Guru dan Peranannya. Jakarta: PT. Gunung Agung
89
Slameto. 1998. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Bin Aksara
Soemanto, Wasty. 1984. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara Soewandi, Drs. A. M. Slamet. 2003. Pedoman Pelaksanaan Program
Pengalaman Lapangan. Yogyakarta: FKIP Universitas Sanata Dharma Sugiyono. 2000. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: CV. Alfabeta
Sunaryo, dkk. 1985. Hasil Studi Implementasi Program Pengalaman Lapangan. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Sungkawati, Agustina. 2007. Hubungan prestasi belajar belajar mata kuliah- mata kuliah Akuntansi mahasiswa dengan motivasi mahasiswa mengajar
Akuntansi di sekolah. Skripsi. Yogyakarta: USD Supraptiningsih, V. 2006. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat siswa
melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Skripsi. Yogyakarta: USD Suryabrata, Sumadi. 1984. Psikologi Pendidikan. Jakarta: CV. Rajawali
Suwardjono. 2002. Akuntansi Pengantar 1. Yogyakarta: BPFE Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1990. Kamus
Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka Tri Susanti, Theresia. 2003. Pengaruh hubungan guru di kelas, minat belajar dan
motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi siswa. Skripsi. Yogyakarta: USD
Usman, Drs. Moh. Uzer. 1990. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Wahyuni, Epi. 2004. Hubungan antara aktivitas belajar di dalam kelas, aktivitas belajar di luar jam sekolah, dan minat belajar dengan prestasi belajar
akuntansi. Skripsi. Yogyakarta: USD Winkel, W. S. 1991. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo
_________. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT. Gramedia
Persoalan Guru di tengah Masyarakat, dalam http:www.mentawai.orgpot9.htm, 5 Juni 2003
Kuesioner Penelitian
Hubungan Minat Mahasiswa Masuk Prodi P.AK, Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan Dan Prestasi PPL II Dengan Motivasi Menjadi Guru Akuntansi
Studi Kasus Di Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
Pengantar
Hal : Permohonan Kesediaan Menjadi Responden Kepada
Yth SaudaraI Responden di Tempat
Dengan hormat, Saya adalah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi
bermaksud mengadakan Penelitian dengan mengambil judul “Hubungan Minat Mahasiswa Masuk Prodi P.Ak, Pretasi Belajar Akuntansi Keuangan,
Prestasi PPL II dengan Motivasi Menjadi Guru Akuntansi”. Penelitian ini yaitu pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2004-
2005 khususnya mahasiswa yang telah mengambil mata kuliah PPL II, Jurusan FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Oleh karena itu, kami
mengharapkan kesediaan saudara yang terpilih menjadi responden untuk mengisi kuesioner penelitian. Saya sangat mengharap Saudarai mahasiswa
mengisi semua penyataan sesuai dengan kondisi yang sebenarnya. Semua informasi yang saudara berikan dijamin kerahasiaannya dan tidak
berpengaruh terhadap nilai saudara. Atas partisipasi saudara di dalam penelitian ini saya ucapkan terima
kasih. Peneliti
Sisilia Yuni Diliana
Identitas
Nama : Nim :
PetunjukPengerjaan
Jawablah pernyataan di bawah ini dengan memberikan tanda checklist √ pada
kolom yang telah disediakan Keterangan jawaban:
SS : Sangat Setuju TS : Tidak Setuju S : Setuju STS : Sangat Tidak Setuju
RR : Ragu-Ragu Minat mahasiswa masuk prodi PAK
No Pernyataan SS
S RR
TS STS
1 Saya merasa senang melanjutkan studi di
Prodi Pendidikan Akuntansi setelah lulus SMA
2. Saya merasa senang saat ada teman yang
mengajak saya untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi khususnya Prodi
Pendidikan Akuntansi
3. Saya merasa senang ketika orang tua memberikan dukungan untuk melanjutkan
studi di Prodi Pendidikan Akuntansi 4. Saya
merasa tidak
senang pada saat diterima di Prodi Pendidikan Akuntansi
karena tidak sesuai dengan cita-cita saya 5. Saya
merasa tidak
senang kuliah di Prodi Pendidikan Akuntansi karena saya tidak
menyukai mata pelajaran Akuntansi saat di SMA
6. Saya merasa
senang menggeluti
bidang keguruan dan Akuntansi sehingga saya
memilih masuk Prodi Pendidikan Akuntansi
7. Saya
tidak
tertarik untuk melihat apabila di sebuah surat kabar, internet, dll
diberitakan mengenai Prodi Pendidikan Akuntansi
8. Saya mengikuti perkembangan informasi
tentang Prodi Pendidikan Akuntansi melalui internet
9. Sesuai dengan cita-cita saya untuk menjadi guru Akuntansi, saya tertarik
untuk masuk Prodi Pendidikan Akuntansi 10. Lulusan Prodi Pendidikan Akuntansi
banyak yang menganggur sehingga saya tidak
tertarik untuk masuk Prodi Pendidikan Akuntansi
11. Kemampuan saya pada mata pelajaran Akuntansi di SMA mendukung saya
untuk lebih menguasai keterampilan dalam bidang Akuntansi sehingga saya
melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi khususnya Prodi Pendidikan Akuntansi
12. Saya tidak tertarik masuk Prodi
Pendidikan Akuntansi karena kemampuan saya pada mata pelajaran Akuntansi
kurang baik 13. Pengetahuan tentang Akuntansi yang saya
miliki sangat sedikit sehingga saya merasa perlu untuk meneruskan studi di
Prodi Pendidikan Akuntansi 14. Menurut saya, keterampilan yang saya
peroleh setelah lulus dari Prodi Pendidikan Akuntansi memberikan
peluang untuk memilih jenis pekerjaan tertentu yang dapat saya tekuni
15. Saya melanjutkan studi di Prodi Pendidikan Akuntansi karena lulusan
Prodi Pendidikan Akuntansi mempunyai peluang yang lebih besar untuk
memperoleh pekerjaan yang lebih baik
Motivasi menjadi guru akuntansi No Pernyataan SS
S RR
TS STS
1. Saya memiliki keinginan untuk menjadi
guru Akuntansi atas kemauan saya sendiri 2. Saya
tidak pernah bertanya kepada dosen
jika ada materi yang belum saya mengerti 3. Saya selalu menyelesaikan tanggung
jawab saya dengan tepat waktu 4. Saya
tidak memiliki keinginan untuk
belajar mengusai keterampilan keguruan 5.
Mata kuliah PPL mendorong saya untuk lebih meningkatkan keterampilan saya
dalam mengajar 6. Saya melanjutkan studi di prodi
Pendidikan Akuntansi karena saya bercita-cita menjadi guru Akuntansi
7. Prestasi yang baik yang saya peroleh dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan
dan dalam mata kuliah PPL memotivasi saya untuk menjadi guru akuntansi
8. Media pembelajaran
yang mendukung
kegiatan belajar di kampus dapat melatih saya untuk menggunakan media
pembelajaran dalam mengajar di kelas 9. Tersedianya mata kuliah perilaku
berkarya seperti PBM Strategi Pembelajaran, Pengelolaan Kelas, PPL I
membuat saya lebih termotivasi untuk menjadi guru Akuntansi
10. Teman satu Prodi di lingkungan tempat tinggal saya yang ingin menjadi guru
Akuntansi, memotivasi saya untuk menjadi guru Akuntansi
11. Adanya kerabat yang sudah menjadi guru Akuntansi di lingkungan tempat tinggal
saya memotivasi saya untuk menjadi guru akuntansi
98
Data Mentah Validitas dan Reliabilitas Variabel Minat Mahasiswa Masuk Prodi P.Ak
Responden ITEM
TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14 15
1 1 2 3 3 2 1 3 2 2 3 3 2 3 4 3 37
2 3 3 4 3 4 3 4 2 3 4 2 4 3 5 4 51
3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 4 3 2 3 4 5 45
4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 4 4 3 53
5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 65
6 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 73
7 3 3 4 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 4 1 46
8 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 4 36
9 4 3 3 1 4 3 2 1 3 3 2 2 4 4 4 43
10 4 4 4 2 2 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 53
11 4 4 5 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 57
12 3 2 4 3 4 3 4 3 2 3 3 4 3 5 5 51
13 3 2 2 1 1 5 3 4 5 4 2 2 3 3 4 44
14 5 5 5 5 5 5 1 2 4 4 2 4 5 5 5 62
15 3 4 4 2 1 3 3 4 2 4 2 1 3 4 4 44
16 4 4 4 5 5 4 4 3 4 4 4 4 2 4 5 60
17 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 2 4 5 5 55
18 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 57
19 5 5 5 5 5 4 5 3 5 4 5 5 5 5 4 70
20 4 4 4 3 3 4 3 4 2 5 3 3 3 4 4 53
21 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 58
22 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 5 56
99
23 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 72
24 3 4 4 3 3 3 3 2 4 4 3 4 4 4 4 52
25 2 2 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 4 4 4 43
26 4 4 4 5 5 4 4 2 4 4 4 4 3 4 5 60
27 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 5 5 59
28 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 61
29 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 56
30 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 5 5 58
100
Data Mentah Validitas dan Reiabilitas Variabel Motivasi Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi
Responden ITEM
TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 3 4 2 2 4 3 3 3 33
2 3 4 3 4 5 3 2 5 4 3 3 39
3 2 3 3 4 5 2 3 4 3 3 3 35
4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 35
5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 45
6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55
7 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 37
8 3 3 2 3 4 2 3 4 3 3 3 33
9 4 4 1 4 5 4 2 4 3 2 2 35
10 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 46 11 4 4 4 4 5 2 4 4 4 2 2 39
12 2 4 3 4 4 2 4 4 4 3 3 37 13 2 4 4 3 4 2 3 4 3 4 2 35
14 5 4 4 5 5 5 2 5 5 1 5 46 15 3 3 3 4 4 1 1 4 3 2 2 30
16 5 3 4 4 5 5 5 5 5 4 5 50 17 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 41
18 3 4 3 4 4 3 3 4 3 2 4 37 19 5 5 4 3 5 1 1 5 4 1 2 36
20 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 35 21 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 42
22 4 3 3 4 4 4 3 3 4 2 2 36
101
23 5 5 5 5 5 5 5 4 5 3 3 50 24 4 3 3 4 4 3 3 3 4 2 4 37
25 3 4 2 4 4 3 3 3 3 3 3 35 26 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 50
27 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 40 28 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 3 43
29 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 37 30 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 4 48
102
DATA PENELITIAN VARIABEL MINAT MAHASISWA MASUK PRODI PAK
Responden Minat mahasiswa masuk prodi PAK
total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
1 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 5
68 2
3 2 5 4 4 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 45
3 4 4 5 4 3 2 4 3 4 3 4 2 4 4 4
54 4
4 4
4 3
4 4
5 3
4 3 4
4 3
4 3
56 5
4 2 3 2 3 3 4 4 2 5 3 1 2 4 4 46
6 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4
57 7
4 4 4 4 4 3 2 3 4 4 2 4 5 4 4 55
8 5 4 5 5 5 5 4 5 5 4 3 4 4 5 3
66 9
4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 55
10 3 2 3 2 5 3 2 3 3 1 3 2 3 4 2
41 11
3 3 4 3 3 3 4 4 5 3 2 2 4 4 3 50
12 4 4 4 2 2 4 2 4 4 1 4 3 2 1 1
42 13
5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 71
14 4 4 4 5 5 4 3 2 3 5 4 4 5 5 5
62 15
2 3 2 3 2 2 2 2 2 4 4 4 3 4 4 43
16 4 3 5 3 1 2 5 2 5 5 1 2 4 4 4
50 17
4 2 5 4 4 4 4 2 2 4 5 5 2 5 5 57
18 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
59 19
4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 57
20 5 3 5 4 5 3 4 3 3 3 5 5 3 4 3
58 21
4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 54
22 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4 4
3 4
4 59
23 4 3 5 4 5 3 4 3 3 5 5 4 4 4 4
60 24
4 3 5 5 5 4 5 5 3 3 3 4 4 5 5 63
25 5 2 5 4 4 3 4 3 4 4 2 3 2 4 4
53
103
26 4 4 5 3 5 5 4 2 2 5 5 5 1 5 5
60 27
5 2 5 5 5 4 4 3 3 4 5 4 3 5 5 62
28 5 4 4 5 5 5 5 3 5 5 5 5 3 5 3
67 29
5 3 4 5 5 4 2 3 3 5 5 5 3 4 3 59
30 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4
56 31
5 3 5 4 3 5 1 4 5 3 4 3 5 5 5 60
32 5
5 5
2 2
4 3
3 4
4 2 4
3 4
4 54
33 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4 4
4 4
5 61
34 4 3 4 4 4 4 5 2 4 5 4 4 3 4 4
58 35
4 2 5 4 5 4 3 4 5 5 4 4 4 5 4 62
36 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5
73 37
4 4 5 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 62
38 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3
59 39
4 4 4 3 4 4 4 2 2 4 4 4 2 4 5 54
40 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4
53 41
2 1 4 2 2 2 4 2 1 2 2 2 4 4 2 36
42 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
74 43
2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 4 2 4 3 39
44 3
3 5
5 5
5 5
4 4
3 5 5
1 4
4 61
45 5
5 4
5 5
4 4
4 5
4 4 4
3 4
5 65
46 4 3 4 3 2 2 5 2 2 5 2 2 2 4 4
46 47
4 3 5 3 3 3 4 3 3 4 4 2 4 5 5 55
48 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4
59 49
5 5 5 5 5 5 5 2 5 5 4 5 2 5 5 68
50 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4
58 51
4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 4 1 5 5 59
52 3 2 4 2 4 3 3 2 3 4 4 2 4 4 4
48 53
5 4 5 4 4 4 4 3 3 3 5 3 3 4 3 57
54 4 2 4 2 2 4 4 4 2 2 2 4 4 4 2
46
104
55 5 5 5 5 5 5 5 3 4 5 5 5 2 4 4
67 56
5 5 5 4 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 70
57 4 4 4 4 4 5 1 2 4 4 4 4 4 4 4
56 58
5 4 4 3 3 4 2 2 2 4 1 3 3 4 5 49
59 2 1 2 5 4 1 5 4 1 4 1 5 1 5 4
45 60
5 2 5 4 4 5 4 3 3 4 4 4 4 5 5 61
61 4
3 4
2 1
5 5
1 3
3 2 3
5 3
3 47
62 4
4 4
3 3
4 4
3 4
4 3 4
4 5
5 58
63 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5
68 64
4 4 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 71
65 5 4 4 5 5 4 4 3 5 5 3 4 3 5 4
63 66
4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 68
67 5 4 4 4 5 3 3 4 3 3 1 3 3 3 3
51 68
3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 5 4 3 1 2 48
69 4 4 4 3 4 2 4 3 2 3 4 4 4 4 4
53 70
4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 4 4 3 53
71 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5
65 72
4 4 5 2 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 55
73 3
2 4
3 4
4 4
3 2
5 3 4
3 5
5 54
74 4
4 4
5 5
4 4
3 4
4 4 4
3 4
4 60
75 5 5 5 5 5 4 5 3 5 5 5 5 5 5 4
71 76
5 2 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 2 5 5 68
77 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 5 4 4
58 78
4 3 5 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 52
79 4 5 4 5 5 4 4 3 5 4 3 4 4 4 4
62
105
DATA PENELITIAN VARIABEL MOTIVASI MENJADI GURU AKUNTANSI
Responden Motivasi menjadi guru Akuntansi
total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 54
2 2 3 3 4 2 1 2 3 1 1 2 24
3 4 3 4 3 5 4 4 4 4 3 4 42
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
44 5
1 4 4 5 5 3 4 5 3 2 4 40 6
4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 42 7
5 2 3 4 5 4 3 5 5 2 2 40 8
5 3 5 3 4 5 4 5 4 5 3 46 9
4 3 4 4 5 3 3 4 4 3 3 40 10 3 1 4 4 4 2 2 1 3 2 2 28
11 5 2 2 5 5 5 4 4 4 4 4 44 12 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 36
13 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 53 14 3 5 4 4 5 2 2 4 2 3 1 35
15 2 4 4 3 4 2 2 4 3 2 2 32 16 3 2 2 2 5 5 3 3 4 5 5 39
17 2 2 5 4 5 3 3 4 3 4 2 37 18 2 4 4 2 4 2 2 5 2 2 2 31
19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 42 20 5 4 3 4 5 3 3 3 3 3 4 40
21 3 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 39 22
4 4
4 4
4 4
5 5
5 3
3 45
23 4 4 4 4 5 3 4 5 4 3 3 43 24 3 5 5 5 5 3 4 5 5 2 3 45
25 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 40
106
26 2 5 4 5 5 2 1 5 3 3 3 38 27 4 5 4 4 4 3 3 5 3 3 2 40
28 5 5 5 5 5 5 5 3 5 3 1 47 29 1 3 4 3 3 3 3 3 3 2 1 29
30 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 42 31 5 2 4 2 5 5 5 5 5 5 5 48
32
5 3
5 4
5 4
4 5
5 5
5 50
33 4
4 4
4 4
4 3
4 4
3 4
42 34 4 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 44
35 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 45 36 5 5 4 5 5 3 5 5 5 5 1 48
37 5 3 3 5 4 5 4 4 4 4 4 45 38 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 2 40
39 2 4 4 4 5 2 2 4 4 2 2 35 40 3 4 4 5 5 3 4 4 4 3 3 42
41 2 4 4 2 2 2 2 4 2 2 1 27 42 5 5 3 2 5 5 5 5 5 5 5 50
43 2 4 3 4 4 2 2 3 3 3 3 33 44
5 4
2 4
4 5
2 2
4 2
4 38
45 4
3 4
3 4
3 5
5 4
4 3
42 46 1 4 3 5 5 1 2 5 2 1 1 30
47 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 43 48 5 4 4 4 4 4 4 5 4 3 3 44
49 5 2 3 2 5 4 4 3 5 3 3 39 50 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44
51 4 4 3 5 5 4 5 4 4 5 4 47 52 4 5 3 3 5 3 3 5 3 3 3 40
53 3 3 4 5 5 3 3 4 4 3 2 39 54 2 4 4 4 4 2 2 4 2 2 2 32
107
55 3 4 3 4 5 3 3 4 3 3 4 39 56 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 53
57 5 2 3 4 5 5 4 4 4 4 4 44 58 3 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 47
59 1 5 2 5 5 1 1 1 1 1 1 24 60 4 4 2 4 5 4 5 4 5 2 2 41
61
5 3
3 5
2 1
2 4
4 1
1 31
62 4
4 2
5 5
4 5
5 5
4 4
47 63 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 52
64 5 4 5 4 5 5 5 5 5 2 2 47 65 4 3 4 5 5 3 4 4 4 4 3 43
66 4 5 4 5 5 4 4 5 5 4 5 50 67 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33
68 2 4 4 5 1 3 3 4 4 2 2 34 69 3 3 3 4 4 3 3 4 3 2 2 34
70 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 35 71 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 45
72 4 2 4 4 5 2 4 4 4 2 2 37 73
3 4
3 4
4 2
4 4
4 3
3 38
74 5
3 4
4 5
5 5
5 5
4 5
50 75 5 5 2 3 4 1 1 4 4 2 2 33
76 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 3 52 77 5 4 4 4 5 4 4 5 5 2 2 44
78 4 3 3 3 4 4 2 2 3 4 2 34 79 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 47
DATA PRESTASI AKUNTANSI KEUANGAN DAN PRESTASI PPL II Responden
AKUNTANSI KEUANGAN JUMLAH
RATA- RATA PPL
II AKD I
AKD II AKM I
AKM II 1 85.6
80 59 78.6
303.2 75.80 79 2 73.5
67.5 66.4
79.44 286.84
71.71 79 3 73.9
63.8 92
57.4 287.1 71.78
83.27 4 80.65
67.2 46 66.3 260.15 65.04 77
5 62.47 62
55.78 30 210.25 52.56 80.1
6 83.15 68.4
62.2 81.05
294.8 73.70 80 7 78.78
61.8 87 55.65
283.23 70.81 80.1 8 67.8
57.9 88
55.95 269.65
67.41 83.2
9 72.52 61.4
84 46.2
264.12 66.03 81
10 73 56.3
53.03 56.25
238.58 59.65
80.81 11 65
62.4 56.15
66.05 249.6
62.40 78 12 78.5
56.4 64.17
50.85 249.92 62.48 81.1
13 73 56.1
63.65 66.7
259.45 64.86
82.5 14 60.66 73 54 68.93
256.59 64.15 77 15 81.85
54.6 49.73
77.87 264.05 66.01 80.1
16 66.65 58.9 47 56.18
228.73 57.18 73.41 17 70
57.9 86
60.15 274.05
68.51 79 18 74.51
65.4 55.57
69.27 264.75 66.19 79
19 88.2 68.5
66.17 67.72
290.59 72.65 80 20 66.06 67 57 56.1
246.16 61.54 76.1 21 82.35 89 72.5
66.75 310.6 77.65 84.87
22 64.31 65 48.65 61.6
239.56 59.89 80.51 23 76.17 83 77.5
60.33 297 74.25 80 24 71.97 70 82 59.3
283.27 70.82 81.1 25 74.46
59.2 59.08
63.73 256.47 64.12 72
26 84.78 76 78.8 62.4 301.98 75.50 72
27 80.33 80 60 72.33 292.66 73.17 80
28 71 75 61.88
60.55 268.43
67.11 80.5
29 86.67 81 76.15 71.3
315.12 78.78 77 30 56 68
57.92 57.2
239.12 59.78 79
31 56.24 56.05
56.13 37.8
206.22 51.56 70 32 56.97
55.5 55.28
35.7 203.45 50.86 75
33 89.33 76 71.05 68.68
305.06 76.27 75.2 34 67.67 77 61.55
67.05 273.27 68.32 80.3
35 61.33 69 60 62.92 253.25 63.31 76.1
36 52.33 71 62.45 42.3
228.08 57.02 80.9 37 64.67 65 80 59.1
268.77 67.19 81.6 38 82.67 83
82 86.7
334.37 83.59 84.3
39 80.33 66.5
66.05 52.8
265.68 66.42 83
40 72.33 57.9
67.75 66.43
264.41 66.10 74.6 41 76.67 70 74.2
70.97 291.84 72.96 73.5
42 53.33 72 62 60.15 247.48 61.87 84
43 57.33 78 51.7 49.8 236.83 59.21 74.19
44 56 71 39 35.95
201.95 50.49 76
45 67.33 64 59 56.32 246.65 61.66 75
46 69.33 64 64.67 51.88
249.88 62.47 75 47 41 77
64 46.2
228.2 57.05
73.3 48 80.67 73 67.35
76.12 297.14 74.29 79.3
49 50.4 58 56.75
44.3 209.45 52.36 75
50 80 72 74.57
66.77 293.34
73.34 83.3
51 60 60 57.12
55.5 232.62
58.16 83.3
52 85 66 60.47
56.82 268.29
67.07 75 53 56.1 57 49 47.4
209.5 52.38 72 54 57.67 58 58.54
42.9 217.11 54.28 73.69
55 69.67 73 32 41.4 216.07 54.02 72
56 75.67 80 41.87 53.17
250.71 62.68 67.8 57 68.33 64 49.37
42.6 224.3 56.08 80 58 86 68
70.83 56.1
280.93 70.23 74
59 68.2 58 74.83
58.97 260 65.00 82.7 60 69.33 76 55.55
45.3 246.18 61.55 72
61 59.33 57 38.65 55.83
210.81 52.70 77.6 62 56.33 62 62 61.85
242.18 60.55 74 63 89.2
89.25 74
77.1 329.55
82.39 85.6 64 80.63
80.62 70
73.3 304.55
76.14 72.7 65 95.18
95.17 85
70.1 345.45
86.36 83 66 91.2
91.2 84 83.1 349.5 87.38 83
67 80.58 80.57 73 72.4
306.55 76.64 67.3 68 86.23
86.22 89 77.2 338.65 84.66 77.7
69 82.15 82.15 88 73.4 325.7 81.43 84.3
70 80.9 80.9 66 66 293.8 73.45 76
71 83.33 83.32 95 85.1
346.75 86.69 75 72 82.63
82.62 77 72.5 314.75 78.69 78.9
73 82.35 82.35 90 87.6 342.3 85.58 77.1
74 66.05 66.05 79 70.2 281.3 70.33 73.8
75 69.65 69.65 80 80.1 299.4 74.85 83.6
76 62.29 64.28 72 62.6
261.17 65.29 84.3 77 76 76
65.14 68.7
285.84 71.46
80.5 78 85 85
82.65 83.7
336.35 84.09 76
79 82 82 84.27
86.4 334.67
83.67 80.5
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Minat Mahasiswa Masuk Prodi P.Ak
Case Processing Summary
N Cases
Valid 30
96.8 Excluded
a 1
3.2 Total
31 100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
Cronbachs Alpha Based
on Standardized
Items N of Items
.916 .919
15 Item-Total
Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted Corrected
Item-Total Correlation
Cronbachs Alpha if Item
Deleted Minat1
50.60 72.731
.857 .903
Minat2 50.77
75.013 .749
.907 Minat3
50.47 77.223
.748 .908
Minat4 50.90
73.197 .676
.910 Minat5
50.73 74.271
.660 .910
Minat6 50.80
78.924 .579
.912 Minat7
50.87 78.326
.532 .914
Minat8 51.30
77.045 .490
.917 MInat9
50.80 75.614
.677 .909
Minat10 50.50
82.397 .491
.915 MInat11
51.17 77.523
.632 .911
Minat12 50.93
72.754 .802
.904 Minat13
50.63 78.792
.610 .912
Minat14 50.10
82.093 .544
.914 Minat15
50.10 81.128
.377 .919
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Motivasi Menjadi Guru Akuntansi
Case Processing Summary
N Cases
Valid 30
96.8 Excluded
a 1
3.2 Total
31 100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability
Statistics
Cronbachs Alpha
Cronbachs Alpha Based
on Standardized
Items N of Items
.872 .878
11 Item-Total
Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted Corrected
Item-Total Correlation
Cronbachs Alpha if Item
Deleted Motivasi1
36.27 30.961
.649 .855
Motivasi2 36.10
35.334 .433
.869 Motivasi3
36.43 32.185
.544 .863
Motivasi4 36.00
34.069 .622
.860 Motivasi5
35.50 35.638
.498 .868
Motivasi6 36.60
27.903 .744
.848 Motivasi7
36.63 29.482
.673 .854
Motivasi8 35.80
35.821 .417
.871 Motivasi9
36.10 31.059
.850 .844
Motivasi10 36.93
33.720 .396
.874 Motivasi11
36.63 31.551
.636 .856
PENILAIAN ACUAN PATOKAN PAP TIPE II
Penilaian Acuan Patokan PAP adalah suatu penilaian yang memperbandingkan suatu prestasi dengan suatu patokan yang telah ditetapkan
sebelumnya, suatu prestasi yang seharusnya dicapai oleh siswa yang dituntut oleh Guru.
Dalam PAP Tipe II ini penguasaan kompetensi minimal yang merupakan passing score atau batas kelulusan adalah 56 dari total skor yang seharusnya
dicapai. Jadi passing score terletak pada persentil 56. Tuntutan pada persentil 56 sering disebut persentil minimal. Disebut persentil minimal karena passing score
pada persentil 56 dianggap merupakan batas penguasaan kompetensi minimal yang paling rendah.
Kategori kecenderungan menurut PAP tipe II untuk semua variabel adalah : Tingkat Penguasaan Kompetensi
Kategori Kecenderungan Variabel 81 - 100
Sangat Baik 66 - 80
Baik 56 - 65
Cukup Baik 46 - 55
Tidak Baik Dibawah 46
Sangat Tidak Baik Berdasarkan kriteria diatas, maka kategori kecenderungan dari masing-
masing variabel adalah sebagai berikut :
A. Minat Mahasiswa Masuk Prodi P.Ak
Skor tertinggi yang diharapkan dicapai dari 15 item pertanyaan adalah 75 dan skor terendah adalah 15, maka selisih antara skor tertinggi dengan
skor terendah adalah 60, sehingga diperoleh: Skor = nilai terendah + nilai tertinggi – nilai terendah
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan
Variabel
15 + 81 x 60 = 63,6 dibulatkan menjadi 63 Sangat Baik
15 + 66 x 60 = 54,6 dibulatkan menjadi 54 Baik
15 + 56 x 60 = 48,6 dibulatkan menjadi 48 Cukup Baik
15 + 46 x 60 = 42,6 dibulatkan menjadi 42 Tidak Baik
Dibawah 42 Sangat Tidak Baik
Dari perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa kategori kecenderungan variabel sebagai berikut :
Skor Frekuensi Persentase
Kategori Kecenderungan
Variabel
63-75 18 22,78 Sangat
Baik 54-62 39 49,37
Baik 48-53 11 13,92
Cukup Baik
42-47 8 10,13 Tidak
Baik 42
3 3,80
Sangat Tidak Baik Jumlah
79 100
B. Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan
Skor tertinggi yang diharapkan dicapai adalah 100 dan skor terendah adalah 0, maka selisih antara skor tertinggi dengan skor terendah adalah 100,
sehingga diperoleh: Skor = nilai terendah + nilai tertinggi – nilai terendah
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan
Variabel
0 + 81 x 100 = 81 Sangat Baik
0 + 66 x 100 = 66 Baik
0 + 56 x 100 = 56 Cukup Baik
0 + 46 x 100 = 46 Tidak Baik
Dibawah 46 Sangat Tidak Baik
Dari perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa kategori kecenderungan variabel sebagai berikut :
Skor Frekuensi Persentase
Kategori Kecenderungan
Variabel
81-100 10 12,66 Sangat
Baik 66-80 35 44,30
Baik 56-65 25 31,65
Cukup Baik
46-55 9 11,39 Tidak
Baik 46
Sangat Tidak Baik Jumlah
79 100
C. Prestasi PPL II
Skor tertinggi yang diharapkan dicapai adalah 100 dan skor terendah adalah 0, maka selisih antara skor tertinggi dengan skor terendah adalah 100,
sehingga diperoleh: Skor = nilai terendah + nilai tertinggi – nilai terendah
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan
Variabel
0 + 81 x 100 = 81 Sangat Baik
0 + 66 x 100 = 66 Baik
0 + 56 x 100 = 56 Cukup Baik
0 + 46 x 100 = 46 Tidak Baik
Dibawah 46 Sangat Tidak Baik
Dari perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa kategori kecenderungan variabel sebagai berikut :
Skor Frekuensi Persentase
Kategori Kecenderungan
Variabel
81-100 26 32,91 Sangat
Baik 66-80 53 67,09
Baik 56-65 0 0
Cukup Baik
46-55 0 0 Tidak
Baik 46
Sangat Tidak Baik Jumlah
79 100
D. Motivasi Menjadi Guru Akuntansi
Skor tertinggi yang diharapkan dicapai dari 11 item pertanyaan adalah 55 dan skor terendah adalah 11, maka selisih antara skor tertinggi dengan
skor terendah adalah 44, sehingga diperoleh: Skor = nilai terendah + nilai tertinggi – nilai terendah
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan
Variabel
11 + 81 x 44 = 46,6 dibulatkan menjadi 47 Sangat Baik
11 + 66 x 44 = 40,04 dibulatkan menjadi 40 Baik
11 + 56 x 44 = 35,64 dibulatkan menjadi 36 Cukup Baik
11 + 46 x 44 = 31,24 dibulatkan menjadi 31 Tidak Baik
Dibawah 31 Sangat Tidak Baik
Dari perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa kategori kecenderungan variabel sebagai berikut :
Skor Frekuensi Persentase
Kategori Kecenderungan
Variabel
47-55 17 21,52 Sangat
Baik 40-46 32 40,51
Baik 36-39 11 13,92
Cukup Baik
31-35 13 16,46 Tidak
Baik 31
6 7,59
Sangat Tidak Baik Jumlah
79 100
NORMALITAS
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Minat PrestasiAkt
PrestPPL2 Motivasi
N 79
79 79
79 Normal Parametersa,b
Mean 57.28
67.86 78.10
40.73 Std. Deviation
8.263 9.717
4.208 6.838
Most Extreme Differences
Absolute .074
.080 .118
.083 Positive
.056 .080
.073 .041
Negative -.074
-.053 -.118
-.083 Kolmogorov-Smirnov Z
.662 .707
1.044 .742
Asymp. Sig. 2-tailed .773
.699 .225
.641 a Test distribution is Normal.
b Calculated from data.
LINIERITAS
ANOVA
Motivasi MinatMotivasi
Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
Between Groups
Combined 2449.584
31 79.019
3.101 .000
Linear Term Weighted
1687.440 1
1687.440 66.211
.000 Deviation
762.144 30
25.405 .997
.494 Within Groups
1197.833 47
25.486 Total
3647.418 78
ANOVA
Motivasi Prestasi AktMotivasi
Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
Between Groups
Combined 1725.003
34 50.735
1.161 .317
Linear Term Weighted
.274 1
.274 .006
.937 Deviation
1724.729 33
52.265 1.196
.286 Within Groups
1922.414 44
43.691 Total
3647.418 78
ANOVA
Motivasi Prestasi PPLIIMotivasi
Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
Between Groups
Combined 2382.718
45 52.949
1.382 .168
Linear Term Weighted
32.032 1
32.032 .836
.367 Deviation
2350.685 44
53.425 1.394
.162 Within Groups
1264.700 33
38.324 Total
3647.418 78
KORELASI PRODUCT MOMENT
Minat PrestasiAkt
PrestPPL2 Motivasi
Minat Pearson
Correlation 1
.118 .158
.680 Sig. 2-tailed
. .301
.165 .000
N 79
79 79
79 PrestasiAkt
Pearson Correlation
.118 1
.289 -.009
Sig. 2-tailed .301
. .010
.940 N
79 79
79 79
PrestPPL2 Pearson
Correlation .158
.289 1
.094 Sig. 2-tailed
.165 .010
. .411
N 79
79 79
79 Motivasi
Pearson Correlation
.680 -.009
.094 1
Sig. 2-tailed .000
.940 .411
. N
79 79
79 79
ANALISIS KORELASI GANDA
Descriptive Statistics
Mean Std. Deviation
N Motivasi
40.73 6.838
79 Minat
57.28 8.263
79 PrestasiAkt
67.86 9.717
79 PrestPPL2
78.10 4.208
79
Correlations
Motivasi Minat
PrestasiAkt PrestPPL2
Pearson Correlation
Motivasi 1.000
.680 -.009
.094 Minat
.680 1.000
.118 .158
PrestasiAkt -.009
.118 1.000
.289 PrestPPL2
.094 .158
.289 1.000
Sig. 1-tailed Motivasi
. .000
.470 .206
Minat .000
. .150
.083 PrestasiAkt
.470 .150
. .005
PrestPPL2 .206
.083 .005
. N
Motivasi 79
79 79
79 Minat
79 79
79 79
PrestasiAkt 79
79 79
79 PrestPPL2
79 79
79 79
Variables
EnteredRemovedb
Model Variables
Entered Variables
Removed Method
1 PrestPPL2,
Minat, PrestasiAkt
a .
Enter a All requested variables entered.
b Dependent Variable: Motivasi Model
Summaryb
Model R
R Square Adjusted R
Square Std. Error of
the Estimate 1
.686a .471
.450 5.073
a Predictors: Constant, PrestPPL2, Minat, PrestasiAkt b Dependent Variable: Motivasi
