109
untuk gerak masih kurang.
Dari hasil refleksi siswa dan guru, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode
role playing
membuat siswa tertarik untuk mengikuti proses belajar mengajar. Saat siswa tertarik terhadap apa yang sedang dipelajari,
siswa akan terlibat secara atif dalam pembelajaran. Dengan terlibat langsung dalam pembelajaran siswa lebih mudah untuk memahami apa
yang dipelajari.
4. Pemahaman Siswa terhadap Siklus Akuntansi Perusahaan Dagang
Setelah menggunakan metode
role playing
dalam pembelajaran dilakukan
post test
untuk mengetahui pemahaman siswa tentang siklus akuntansi perusahaan dagang.
Post test
dilakukan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap siklus akuntansi perusahaan dagang sesudah
diterapkannya metode
role playing
. Berikut ini disajikan hasil
post test
:
Tabel 5.8 Hasil
Post test
Siswa Kelas XII IPS 3
No Nama
Post- test 1
Caecilia Kusia Lita 5.00
2 Carolina Ika
7.67 3
Galling Siwi 8.67
4 Ignatia Dian Y
5.67 5
Lupita Sari Devi 5.67
6 Mihka Fridasari A.M
9.00 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
7 Pista Sateria T
9.00 8
Regina Shintia Liem 9.00
9 Tyas Putri Nimas Ayu B
5.00 10
Vincentia Vista T.P 10.00
11 Yemima Azalia
6.67 12
Yohana Lisa Viallina 6.67
13 Yulia Devyana
7.67 14
Agnes Ratri R 8.67
15 Amanda Monika
5.00 16
Astrid Anastasia 6.00
17 Febe Bella Lumanfiandy
6.00 18
Bernadeth Edvina Kristi 6.67
19 Dyah R. Ayu
7.00 20
Florensia Somodra 7.00
21 Monica Dhani S. Yutti
8.67 22
Nastitya D.W 7.00
23 Saraswati
7.00 24
Regita 8.33
25 Rosa P.W
9.00 26
Vania Listiani 6.67
27 Victoria Dian Surti
9.00 28
Vincentia Vina A.E 5.00
29 Yocelin S
8.67 30
Agatha Nova damayanti 7.00
31 Angela Octaviana
8.33 32
Clauvila Nandra Sumawan
8.67 33
Dian Pangestuti C 5.00
34 Felisia Verty
9.00 35
Maria Paramastri H.A 7.00
111
36 Olivia Clara Shinta
7.33 37
Rr. Candraningtyas T 9.00
38 Sanny F
5.00 39
Yani SB 5.00
Rata-rata 7.25
Tabel 5.8 menunjukan skor yang dicapai oleh siswa setelah penerapan metode
role playing
. Skor tertinggi yang dicapai oleh siswa adalah 10.00, ada 1 orang. Sedangkan untuk skor yang terendah adalah 5,00. Skor rata-rata
kelas adalah 7,25. Saat
post test
telah selesai, peneliti melakukan diskusi dengan beberapa siswa di kelas. Dari hasil diskusi, siswa berpendapat bahwa,
setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode
role playing
ada suatu pemahaman baru yang selama ini belum pernah diperoleh di sekolah. Siswa merasa lebih paham akan bukti transaksi, cara mencatat
transaksi ke dalam buku jurnal, sampai dengan membuat laporan keuangan. Selain itu, siswa juga semakin paham akan proses terjadinya transaksi dan
pihak-pihak yang terkait dengan suatu transaksi.
B. Analisis Komparasi Pemahaman Siswa Sebelum dan Sesudah Penerapan
