158
Hipotesis ke lima dari penelitian ini adalah bahwa tidak terdapat interaksi antara metode mengajar kombinasi dan umpan balik terhadap
hasil belajar keterampilan guling belakang. Dari tabel 4.3 halaman 154 nilai F MUB= Interaksi Metode dan
Umpan Balik adalah 1,684 dan signifikansinya 0,198, sedangkan F tabel pada taraf signifikansi 95
α = 0,05 dengan derajat bebas 1 ; 88 adalah 3,96, ternyata nilai F hasil perhitungan lebih kecil dibandingkan
dengan nilai F tabel 1,684 3,96 dan signifikasi 0,198 0,05, angka tersebut menunjukkan bahwa Ho Statistik dalam penelitian ini diterima
sehingga tidak ada interaksi metode mengajar kombinasi dengan umpan balik pengetahuan hasil dalam meningkatkan keterampilan guling
belakang. Metode dan umpan balik masing-masing secara independen mempengaruhi keterampilan guling belakang. Jadi hipotesis penelitian
ditolak.
6. Pengujian hipotesis 6 yaitu interaksi antara kelentukan dengan
umpan balik pengetahuan hasil terhadap hasil belajar keterampilan guling belakang.
Hipotesis ke enam dalam penelitian ini adalah tidak terdapat intaraksi antara kelentukan dengan umpan balik hasil terhadap hasil
belajar keterampilan guling belakang Dari tabel 4.3 halaman 154 nilai F KUB= interaksi Kelentukan
dan Umpan Balik adalah 1,169 dan signifikansinya 0,283, sedangkan F tabel pada taraf signifikans 95
α = 0,05 dengan derajat bebas 1 ; 88
159
adalah 3,96, ternyata nilai F hasil perhitungan lebih kecil dibandingkan dengan nilai F tabel 1,684 3,96 dan signifikans 0,283 0,05, hal ini
berarti bahwa tidak ada interaksi kelentukan dengan umpan balik pengetahuan hasil dalam mempengaruhi keterampilan guling belakang.
Kelentukan dan umpan balik masing-masing secara independen mempengaruhi keterampilan guling belakang. Jadi hipotesis penelitian
diterima.
7. Pengujian hipotesis 7 yaitu interaksi antara metode mengajar
kombinasi, kelentukan dan umpan balik hasil terhadap hasil belajar keterampilan guling belakang.
Hipotesis ke tujuh dalam penelitian ini adalah interaksi metode kombinasi, kelentukan dan umpan balik pengetahuan hasil terhadap hasil
belajar keterampilan guling belakang. Dari tabel 4.3 halaman 154 didapatkan bahwa nilai F MKUB=
Interaksi Metode, Kelentukan dan Umpan Balik adalah 9,496 dan signifikansinya
0,003, sedangkan F tabel pada taraf signifikansi 95 α =
0,05 dengan derajat bebas 1 ; 88 adalah 3,96, ternyata nilai F hasil perhitungan lebih besar dibandingkan dengan nilai F tabel 9,496 3,96
dan signifiansi 0,003 0,05, hal ini berarti bahwa ada interaksi yang signifikan metode, kelentukan dan umpan balik pengetahuan hasil secara
bersama-sama dalam mempengaruhi keterampilan guling belakang. Jadi hipotesis penelitian diterima.
160
8. Pengujian hipotesis 8 yaitu metode mengajar kombinasi 4 tahap
dikombinasikan dengan kelentukan dibawah rata-rata dan umpan balik pengetahuan hasil rinci berbeda dengan metode mengajar
kombinasi 4 tahap dikombinasikan dengan kelentukan dibawah rata- rata dan umpan balik pengetahuan hasil singkat terhadap hasil
belajar keterampilan guling belakang.
Hasil uji perbedaan rata-rata keterampilan guling belakang dengan kombinasi M2K1UB1 dan rata-rata keterampilan guling belakang
berdasarkan kombinasi M2K1UB2 seperti dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 4.4. Uji perbedaan keterampilan guling belakang kelompok M2K1UB1 dan M2K1UB2
KOMBINASI PERLAKUAN
Mean Beda
Mean F
F tabel Sig. p Keterangan
M2K1UB1 7,61 0,77 57,209 4,301 0,000 Signifikan
M2K1UB2 8,38 Dari tabel di atas terlihat bahwa rata-rata keterampilan guling
belakang berdasarkan metode mengajar 4 tahap dikombinasikan dengan kelentukan dibawah rata-rata dan pemberian umpan balik pengetahuan
hasil singkat berbeda dengan metode mengajar 4 tahap dikombinasikan dengan kelentukan dibawah rata-rata dan pemberian umpan balik
pengetahuan hasil secara rinci adalah berbeda nilai F hasil perhitungan dan signifikansinya p sebesar 0,000. Sedangkan F tabel pada taraf
signifikansi 95
α = 0,05 dengan derajat bebas 1 ; 22 adalah 4,301.
161
Angka tersebut menunjukkan bahwa perbedaan tersebut adalah signifikan karena nilai F hasil perhitungan lebih besar dibandingkan dengan F tabel
57,209 4,301. Dengan demikian bahwa ada perbedaan nilai rata-rata keterampilan guling belakang yang signifikan adalah metode mengajar 4
tahap dikombinasikan dengan kelentukan dibawah rata-rata dan pemberian umpan balik pengetahuan hasil singkat dan secara rinci. Nilai rata-rata
keterampilan guling belakang berdasarkan metode mengajar 4 tahap dikombinasikan dengan kelentukan dibawah rata-rata dan pemberian
umpan balik pengetahuan hasil secara rinci adalah lebih baik dibandingkan dengan Nilai rata-rata keterampilan guling belakang
berdasarkan metode mengajar 4 tahap dikombinasikan dengan kelentukan dibawah rata-rata dan pemberian umpan balik pengetahuan hasil secara
singkat. Jadi M2K1UB2 lebih baik dari pada M2K1UB1.
9. Pengujian hipotesis 9 yaitu metode mengajar kombinasi 4 tahap
