172
7. Interaksi antara metode mengajar kombinasi, kelentukan dan umpan
balik pengetahuan hasil dalam meningkatkan hasil belajar keterampilan guling belakang.
Dari perhitungan yang ada maka jelas terdapat interaksi antara metode mengajar kombinasi, kelentukan dan umpan balik pengetahuan
hasil terhadap hasil belajar keterampilan guling belakang. Walaupun secara teoritis tidak terdapat interaksi antrara metode mengajar kombinasi
kelentukan dan umpan balik pengetahuan hasil dalam meningkatkan hasil belajar keterampilan guling belakang. Akan tetapi secara internal strategi
instruksional memberikan gambaran bahwa perilaku belajar memberikan pengaruh terhadap hasil belajar murid-murid mengikuti metode mengajar
yang diterapkan guru, memiliki kelentukan dan umpan balik pengetahuan hasil tebih memperkuat kemampuan internal murid untuk meningkatkan
hasil belajar keterampilan guling belakang ternyata memiliki interaksi yang signifikan.
8. Perbedaan metode mengajar kombinasi 4 tahap dengan kelentukan
dibawah rata-rata, umpan balik singkat dan rinci dalam meningkatkan hasil belajar keterampilan guling belakang.
Dari hasil perhitungan yang ada maka metode metode mengajar kombinasi 4 tahap dikombinasikan dengan kelentukan dibawah rata-rata
dan umpan balik pengetahuan hasil singkat berbeda dengan metode mengajar kombinasi 4 tahap dikombinasikan dengan kelentukan dibawah
rata-rata dan umpan balik pengetahuan hasil rinci dalam meningkatkan
173
hasil belajar keterampilan guling belakang. Ini berarti bahwa metode kombinasi 4 tahap dikombinasikan dengan kelentukan dibawah rata-rata
dan umpan balik pengetahuan hasil rinci lebih baik dan lebih efektif meningkatkan hasil belajar keterampilan guling belakang dari pada metode
kombinasi 4 tahap dikombinasikan dengan kelentukan dibawah rata-rata dan umpan balik pengetahuan hasil singkat.
9. Perbedaan metode mengajar kombinasi 4 tahap dangan kelentukan
diatas rata-rata, umpan balik singkat dan rinci dalam meningkatkan hasil belajar keterampilan guling belakang.
Dari hasil perhitungan yang ada maka metode metode mengajar kombinasi 4 tahap dikombinasikan dengan kelentukan diatas rata-rata dan
umpan balik pengetahuan hasil singkat berbeda dengan metode mengajar kombinasi 4 tahap dikombinasikan dengan kelentukan diatas rata-rata dan
umpan balik pengetahuan hasil rinci dalam meningkatkan hasil belajar keterampilan guling belakang. Dalam hal ini berarti bahwa metode
kombinasi 4 tahap dikombinasikan dengan kelentukan diatas rata-rata dan umpan balik pengetahuan hasil rinci lebih baik dalam meningkatkan hasil
belajar keterampilan guling belakang dari pada metode kombinasi 4 tahap dikombinasikan dengan kelentukan diatas rata-rata dan umpan balik
pengetahuan hasil singkat.
10. Perbedaan metode mengajar kombinasi 7 tahap, kelentukan dibawah
rata-rata dan umpan balik pengetahuan hasil rinci dan singkat dalam meningkatkan hasil belajar keterampilan guling belakang.
174
Dari hasil perhitungan yang ada maka metode mengajar kombinasi 7 tahap dikombinasikan dengan kelentukan dibawah rata-rata dan umpan
balik pengetahuan hasil singkat berbeda dengan metode mengajar kombinasi 7 tahap dikombinasikan dengan kelentukan dibawah rata-rata
dan umpan balik pengetahuan hasil rinci dalam meningkatkan hasil belajar keterampilan guling belakang, ini berarti bahwa metode mengajar
kombinasi 7 tahap dikombinasikan dengan kelentukan dibawah rata-rata dan umpan balik pengetahuan hasil rinci lebih baik dari pada metode
mengajar kombinasi 7 tahap dikombinasikan dengan kelentukan dibawah rata-rata dan umpan balik pengetahuan hasil singkat.
11. Perbedaan metode mengajar kombinasi 7 tahap dengan kelentukan
