beragam mata pelajaran di sekolah. Dalam pembelajaran bernuansa budaya, lingkungan belajar akan berubah menjadi lingkungan yang menyenangkan bagi guru
dan peserta didik yang memungkinkan guru dan peserta didik berpartisipasi aktif berdasarkan budaya yang sudah mereka kenal sehingga dapat memperoleh hasil
belajar yang optimal. Peserta didik merasa senang dan diakui keberadaan serta perbedaannya karena pengetahuan dan pengalaman budaya yang sangat kaya yang
mereka miliki dapat diakui dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran Learning Cycle Bernuansa Etnomatematika diharapkan mampu meningkatkan
kemampuan pemecahan masalah peserta didik.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang diuraikan di atas maka yang menjadi permasalahan pada penelitian ini adalah:
1. Apakah kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas VII SMP N 4
Kebumen pada materi persegi dan persegi panjang dengan menerapkan model pembelajaran Learning Cycle Bernuansa Etnomatematika mencapai ketuntasan?
2. Apakah kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas VII SMP N 4
Kebumen pada materi persegi dan persegi panjang dengan menerapkan model pembelajaran ekspositori mencapai ketuntasan?
3. Apakah kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang memperoleh
pembelajaran dengan model pembelajaran Learning Cycle Bernuansa Etnomatematika pada materi persegi dan persegi panjang lebih baik daripada
kemampuan pemecahan masalah peserta didik dengan model pembelajaran dengan pembelajaran ekspositori?
4. Apakah sikap terhadap budaya lokal berpengaruh terhadap kemampuan
pemecahan masalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 4 Kebumen? 5.
Apakah sikap peserta didik terhadap budaya lokal setelah mendapat pembelajaran Bernuansa Etnomatematika lebih baik daripada sikap peserta didik
terhadap budaya
lokal sebelum
mendapat pembelajaran
Bernuansa Etnomatematika?
1.3 Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan sebagai berikut: 1.
Untuk mengetahui ketuntasan kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas VII SMP N 4 Kebumen pada materi keliling dan luas persegi serta persegi
panjang dengan menerapkan model pembelajaran Learning Cycle Bernuansa Etnomatematika.
2. Untuk mengetahui ketuntasan kemampuan pemecahan masalah peserta didik
kelas VII SMP N 4 Kebumen pada materi keliling dan luas persegi serta persegi panjang dengan menerapkan model pembelajaran ekspositori.
3. Untuk membandingkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta
didik yang telah memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran Learning Cycle Bernuansa Etnomatematika pada materi keliling dan luas persegi serta
persegi panjang dibandingkan dengan model ekspositori.
4. Untuk mengetahui pengaruh sikap terhadap budaya lokal terhadap kemampuan
pemecahan masalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 4 Kebumen. 5.
Untuk membandingkan sikap peserta didik terhadap budaya lokal setelah mendapat pembelajaran Bernuansa Etnomatematika dibandingkan sebelum
mendapat pembelajaran Bernuansa Etnomatematika.
1.4 Manfaat Penelitian