152
Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
• Menghargai dan memelihara karya-karya sekolah
• Menjaga nama baik diri sendiri dan institusinya
Rubrik pemberian skor 4 = jika siswa melakukan 4 dari empat kegiatan tersebut
3 = jika siswa melakukan 3 dari empat kegiatan tersebut 2 = jika siswa melakukan 2 dari empat kegiatan tersebut
1 = jika siswa melakukan salah satu dari empat kegiatan tersebut
2. Penilaian Pengetahuan No
Butir Instrumen
1 Jelaskan secara singkat tentang Perang Tondano I dan
Tondano II Bagaimana penilaian kalian saat rakyat Tondano dipaksa Belanda untuk membayar ganti
rugi kepada Belanda saat daerahnya tergenang air karena dibendungnya Sungai Temberan, padahal yang
membendung Belanda?
2 Jelaskan latar belakang terjadinya Perlawanan Patimura
3 Jelaskan latar belakang Perang Diponegoro? Jelaskan
bahwa perang Diponegoro juga dilaksanakan atas dasar keimanan Pelajaran apa yang dapat kalian peroleh
dengan mempelajarai Perang Diponegoro tersebut?
4 Tahukah Anda, bagaimana keterkaitan antara Perang
Diponegoro di Jawa dengan Perang Padri di Sumatera, jelaskan
5 Apa yang dimaksud Hukum Tawan Karang? Jelaskan
6 Jelaskan tentang latar belakang terjadinya Perang Banjar
Ceritakan pula kisah heroik perlawanan Pangeran Hidayat
7 Mengapa Perang Aceh berlangsung begitu lama, jelaskan
secara kritis
153
Sejarah Indonesia
8 Apa yang dimaksud dengan strategi winning the heart
oleh Belanda?
9 Mengapa Si Singamangaraja XII melakukan perlawanan
terhadap Belanda?
10 Coba rumuskan nilai-nilai kejuangan dari berbagai
perlawanan yang telah terjadi
3. Penilaian Keterampilan
Para siswa ditugasi untuk mengamati dan membuat laporan tentang situs yang terkait dengan berbagai perlawanan terhadap pemerintah kolonial
Hindia Belanda yang ada di lingkungannya. Nilai = jumlah skor
No Nama Siswa
Relevansi 1-4
Kelengkapan 1-4
Kebahasaan 1-4
Jumlah skor
1 2
3 4
5 dst
Nilai = Jumlah skor dibagi 3
Keterangan:
a. Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara siswa
mengumpulkan informasi faktual dengan memanfaatkan indera penglihatan, pembau, pendengar, pengecap dan peraba. Maka secara
keseluruhan yang dinilai adalah HASIL pengamatan berupa informasi bukan CARA mengamati.
154
Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
b. Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai indikator penilaian kegiatan mengamati.
• Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta
yang diamati dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar.
• Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang
terliput atau semakin sedikit sisa residu fakta yang tertinggal. •
Kebahasaan menunjukan bagaimana siswa mendeskripsikan fakta-fakta yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif
tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami.
b. Skor terentang antara 1 – 4
1 = kurang 2 = Cukup
3 = Baik 4 = Sangat Baik
4. Penilaian untuk Kegiatan Diskusi Kelompok.
