2
Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
dituntut untuk memiliki wawasan dan kemampuan dalam mengelola pembelajaran, baik pada tahapan perencanaan, pelaksanaan maupun
penilaian. Begitu juga guru-guru pengampu mata pelajaran mapel Sejarah Indonesia sebagai mapel wajib di SMAMA dan SMKMAK dituntut memiliki
wawasan yang luas dan kompeten dalam pembelajaran Sejarah Indonesia. Guru-guru Sejarah Indonesia juga dituntut mampu meyakinkan kepada
siswa tentang pentingnya Sejarah Indonesia sebagai instrumen pendidikan karakter bangsa. Guru-guru pengampu Sejarah Indonesia dituntut memiliki
perspektif kebangsaan, mengembangkan historical thinking untuk ditransformasikan kepada siswa dalam kehidupan sehari-hari. Aspek moral
dan keteladanan juga merupakan nilai yang amat penting dalam pembelajaran Sejarah Indonesia. Mengingat berbagai tuntutan dan kompleksitas peran guru
pengampu Sejarah Indonesia itu, maka perlu memahami karakteristik mata pelajaran Sejarah Indonesia seperti diuraian pada “Panduan Umum” ini.
B. Mengenal Kurikulum 2013
1. Karakteristik Kurikulum 2013
a. Pengembangan Kurikulum 2013 didorong oleh adanya dua tantangan:
internal dan eksternal. Tantangan internal misalnya terkait dengan kondisi pendidikan yang menyangkut tuntutan pendidikan mengacu
delapan Standar Nasional Pendidikan meliputi Standar Kompetensi Lulusan SKL, Standar Isi SI, Standar Proses, Standar Penilaian,
Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, Standar Sarana Prasarana, standar pendidik dan tenaga kependidikan. Di samping itu, terkait
dengan tuntutan kehidupan dan perkembangan IPTEK perlu adanya penyempurnaan pola pikir dan penguatan tata kelola kurikulum serta
pendalaman dan perluasan materi serta penguatan pembelajaran dan penilaian. Di sisi lain dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
masih menghadapi problem karakter dan krisis keteladanan. Masih banyak ditemukan berbagai bentuk penyelewengan, tindak
kekerasan dan perilaku amoral, penyalahgunaan wewenang, serta mulai melemahnya jati diri keindonesiaan. Sementara itu, tantangan
eksternal terkait dengan globalisasi dan kompetensi yang dibutuhkan untuk menjawab tantangan masa depan yang semakin kompleks.
3
Sejarah Indonesia
b. Kurikulum 2013 dikembangkan atas dasar prinsip-prinsip: 1 Standar
kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan. 2 Standar isi diturunkan dari standar kompetensi lulusan melalui kompetensi inti yang
bebas mata pelajaran. 3 Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan siswa.
4 Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai. 5 Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti. 6 Ada keselarasan
tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan penilaian.
c. Keberadaan Kompetensi Inti KI: KI-1, KI-2, KI-3 dan KI-4 beserta
Kompetensi Dasar KD-KD-nya dalam struktur kurikulum merupakan jiwa Kurikulum 2013. KI-1 terkait dengan pengembangan aspek
spiritual, terkait dengan pengalaman agama. KI-2 terkait dengan pengembangan sikap sosial atau nilai-nilai karakter. KI-3 terkait dengan
pengembangan aspek pengetahuan dan kecerdasan intelektual. KI-4 terkait dengan keterampilan, bagaimana pengetahuan yang dimiliki
itu diaktualisasikan, dan diamalkan dalam kehidupan sehari-hari.
d. Pengembangan Kurikulum 2013 juga menekankan penyempurnaan
pola pikir, penguatan tata kelola kurikulum, pendalaman dan perluasan materi, penguatan proses pembelajaran, serta penyesuaian beban
belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang dihasilkan. Pengembangan kurikulum menjadi amat
penting sejalan dengan kontinuitas kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya serta perubahan masyarakat pada tataran
lokal, nasional, regional, dan global di masa depan.
e. Pendekatan Saintifik dalam proses pembelajaran juga merupakan ciri
penting dalam komponen-komponen Kurikulum 2013. Dalam proses pembelajaran siswa dilatih dan melakukan kegiatan pembelajaran
dengan tahapan-tahapan keilmuan yang jelas dan tersistem. Tahap- tahap itu dimulai dari mengamati, menanya, mengeksplorasi
mengumpulkan informasi, mengolahmenganalisis informasi, dan mengomunikasikan.
4
Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
f. Tema pengembangan Kurikulum 2013 diarahkan untuk dapat
menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan dan pengetahuan secara
terintegrasi. Dalam konteks ini maka secara khusus yang terkait dengan proses pembelajaran terjadi perubahan paradigma pembelajaran yang
dapat digambarkan sebagai berikut.
2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
