Pengantar Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Model dan Pembelajaran

85 Sejarah Indonesia Keterangan: a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi secara meyakinkan. b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan siswa untuk membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau sekreatif mungkin. c. Keterampilan merespons adalah kemampuan siswa menyampaikan tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik. d. Skor terentang antara 1 – 4 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik Ekuivalensi: kurang = 1 - 55; cukup = 56 - 65; baik = 66 - 79; sangat baik = 80 - 100 Pembelajaran Minggu Ke-2 90 menit Kekuasaan VOC

A. Pengantar

Pada pertemuan minggu kedua akan mengkaji masa dominasi VOC di Kepulauan Nusantara. Masa ini merupakan awal penjajahan di Nusantara. Pembelajaran dengan topik “Kekuasaan VOC” di Nusantara ini merupakan kajian yang sangat penting dalam rangka membangun kesadaran para anak bangsa tentang kekejaman penjajah yang sangat bertentangan dengan nilai-nilai kemanusiaan. Guru perlu menanamkan kesadaran para siswa bahwa penjajahan seperti yang dilakukan VOC itu bertentangan dengan 86 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK nilai dan prinsip kemerdekaan. Sementara Tuhan YME telah menciptakan manusia untuk hidup berdaulat, memiliki kemerdekaan, saling menghargai dan mengasihi sehingga melahirkan kehidupan atas dasar kebersamaan dan keadilan serta peradaban yang bermartabat atas usahanya dan ridho Tuhan YME. Oleh karena itu, penjajahan harus dihapuskan karena tidak sesuai dengan perikemanusiaan dan perikeadilan.

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengkuti kegiatan pembelajaran ini siswa mampu: 1. Menganalisis lahirnya VOC dan tujuan didirikannya 2. Menganalisis kekuasaan VOC di Indonesia. 3. Menganalisis proses kebangkrutan VOC.

C. Materi Pembelajaran

1. Lahirnya VOC dan tujuan didirikannya 2. Perkembangan kekuasaan VOC di Indonesia 3 . Proses kebangkrutan VOC Materi yang disampaikan pada minggu kedua ini ada pada Bab I Subbab A Buku Siswa

D. Model dan Pembelajaran

• Model: diskusi kelompok, group resume • Pendekatan saintifik, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya, mengeksplorasimengumpulkan informasi, mengolah informasi menganalisis, dan mengomunikasikan. Dalam melaksanakan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. 87 Sejarah Indonesia Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 10 menit a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensiabsensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan b. Guru menyampaikan topik tentang “Kemaharajaan VOC” dan kompetensi yang akan dicapai . c. Guru membagi kelas menjadi delapan kelompok siswa kelompok I, II, III, IV, V, VI, VII, dan VIII, masing-masing kelompok sekitar 4 – 5 orang Kegiatan Inti 65 menit a. Guru menegaskan kembali tentang topik pembelajaran dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. b. Guru menayangkan beberapa gambar, misalnya gamabar tokoh VOC seperti Pieter Both, JP. Coen, gambarfoto Museum Fatahilah, gambar rempah-rempah, peta Maluku gambar penyerangan Sultan Agung ke Batavia dan gambar yang lain yang relevan. Sumber: Dok. Kemdikbud,2014 Gambar 1.3 Pieter Both. Sumber: Indonesia Dalam Arus Sejarah jilid 4 Kolonisasi dan Perlawanan, 2012. Gambar 1.4 Contoh rempah-rempah. 88 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK Sumber: Kemdikbud, 2014 Gambar 1.5 Gedung yang di zaman VOC dijadikan salah satu pusat perkantoran c. Siswa diminta untuk mengamati gambar-gambar tersebut. d. Guru mendorong siswa untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan gambar-gambar tersebut. e. Setiap kelompok mendapatkan tugas melakukan eksplorasi dan mengasosiasi melalui diskusi kelompok, sehingga menemukan rumusan jawaban dari masing-masing tugas yang diberikan: 1. Kelompok 1 dan 2 bertugas mendiskusikan tentang tujuan dan perkembangan awal VOC. 2. Kelompok 3 dan 4 berdiskusi dan merumuskan tentang berbagai kebijakan dan kekejaman VOC. 3 Kelompok 5 dan 6 mendiskusikan dan merumuskan tentang reaksi rakyat terhadap keserakahan VOC. 4. Kelompok 7 dan 8 berdiskusi dan merumuskan tentang proses kebangkrutan VOC. e. Presentasi hasil kelompok masing-masing kelompok dalam rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu presentasi kelompok yang lain dapat bertanya, demikian sampai masing-masing mendapat giliran. 89 Sejarah Indonesia Kegiatan Penutup 15 menit a. Klarifikasikesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi tentang “Kemaharajaan VOC” . b. Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran dan pelajaran apa yang diperoleh setelah belajar tentang “proses pelayaran dan penjelajahan samudra yang dilakukan oleh bangsa Barat. c. Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran, misalnya: 1. Mengapa VOC didirikan? 2. Siapakah tokoh VOC yang dikenal sebagai peletak dasar penjajahan Belanda di Indonesia, mengapa? Tugas: 1. Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi situs atau dampak lain dari penjajahan VOC yang sekiranya masih dapat ditemukan di sekitar daerahnya. 2. Buatlah karya tulis dengan judul “Keserakahan VOC”

E. Penilaian