63
Sejarah Indonesia
C. Penilaian Keterampilan
Siswa diminta untuk melakukan pengamatan teks, membaca dan menelaah bacaan yang terkait dengan perjuangan para tokoh dan
organisasi pergerakan di Volksraad kemudian membuat ringkasan.
No Nama
Siswa Relevansi
1-4 Kelengkapan
1-4 Kebahasaan
1-4 Jumlah
skor
1 2
3 4
5 dst
Nilai = Jumlah skor dibagi 3 Keterangan:
1. Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara siswa mengumpulkan informasi faktual dengan memanfaatkan indera
penglihat, pembau, pendengar, pengecap dan peraba. Maka secara keseluruhan yang dinilai adalah HASIL pengamatan
berupa informasi bukan CARA mengamatinya.
2. Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai indikator penilaian kegiatan mengamati.
• Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan
fakta yang diamati dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi DasarTujuan
Pembelajaran TP.
64
Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
• Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta
yang terliput atau semakin sedikit sisa risedu fakta yang tertinggal.
• Kebahasaan menunjukan bagaimana siswa mendeskrip-
sikan fakta-fakta yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif tata kata atau tata kalimat yang benar dan
mudah dipahami.
3. Skor terentang antara 1 – 4 1 = kurang
2 = Cukup 3 = Baik
4 = Sangat Baik
d. Penilaian untuk kegiatan Diskusi Kelompok.
NO Nama
Mengomu nikasikan
1-4 Mende
ngarkan 1-4
Berargu mentasi
1-4 Berkon
tribusi 1-4
Jumlah skor
1 2
3 4
5 dst
Nilai = jumlah skor dibagi 3 Keterangan :
1 Keterampilan mengomunikasikan adalah kemampuan siswa
untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif
65
Sejarah Indonesia
2 Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan siswa untuk tidak menyela, memotong, atau menginterupsi
pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan gagasannya.
3. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan siswa dalam mengemukakan argumentasi logis ketika ada pihak yang
bertanya atau mempertanyakan gagasannya. 4. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan
siswa memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya
menghargai perbedaan pendapat.
Skor terentang antara 1 – 4 1 = Kurang
2 = Cukup 3 = Baik
4 = Amat Baik
e. Penilaian Presentasi
No Nama
Menjelaskan 1-4
Memvisuali sasikan
1-4 Merespons
1-4 Jumlah
skor
1 2
3 4
5 dst
Nilai= Jumlah skor dibagi 3 1. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan
hasil observasi dan diskusi secara meyakinkan.
66
Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
2. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan siswa untuk membuat atau mengemas informasi seunik mungkin,
semenarik mungkin, atau sekreatif mungkin. 3.
Keterampilan merespons adalah kemampuan siswa menyampaikan tanggapan atas pertanyaan, bantahan,
sanggahan dari pihak lain secara empatik. 4. Skor terentang antara 1 – 4
1 = Kurang 2 = Cukup
3 = Baik 4 = Sangat Baik
Ekuivalensi: kurang = 1-55; cukup = 56-65; baik = 66- 79; sangat baik = 80 - 100
G. Remedial
Kategori