18 1
Mendorong siswa mengenal sifat matematika 2
Mendorong siswa membuat contoh sifat matematika 3
Mendorong siswa menjelaskan sifat matematika 4
Mendorng siswa memberikan alasan perlunya kegiatan matematika 5
Mendorong siswa membicarakan persoalan matematika 6
Mendorong siswa membaca dan menulis matematika 7
Menghargai bahasa ibu siswa dalam membicarakan matematika.
2. Hakikat Pembelajaran Matematika
Pembelajaran merupakan hal penting dalam proses pendidikan. Pembelajaran adalah suatu proses dimana lingkungan seseorang secara
sengaja dikelola untuk memungkinkan ia turut serta dalam tingkah laku tertentu dalam kondisi-kondisi khusus atau menghasilkan respon
terhadap situasi tertentu Syaiful Sagala, 2010:61. Hal ini sejalan dengan pendapat Erman suherman, 2001:8, dijelaskan bahwa pembelajaran
adalah upaya penataan lingkungan yang memberi nuansa agar program belajar tumbuh dan berkembang secara optimal.
Pembelajaran dilakukan oleh pendidik untuk menyampaikan ilmu pengetahuan, mengorganisasi, dan menciptakan sistem lingkungan
dengan berbagai metode sehingga siswa dapat melakukan kegiatan belajar secara efektif dan efisien serta dengan hasil optimal Erman
Sugihartono, 2006:89. Dari pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan proses yang dilakukan antara siswa dan guru
secara sengaja yang dirancang dalam situasi yang edukatif.
19 Pembelajaran
matematika adalah
proses yang
sengaja direncanakan dan dirancang oleh pendidik dalam proses belajar
matematika secara efektif, efisien, dan dapat mencapai tujuan maupun hasil belajar matematika yang optimal. Pada umumnya guru mengajarkan
matematika dengan menerangkan konsep dan operasi matematika, memberi contoh mengerjakan soal, serta meminta siswa untuk
mengerjakan soal sejenis dengan soal yang sudah diterangkan guru. Pembelajaran matematika di kelas hendaknya ditekankan pada
keterkaitan konsep-konsep matematika dengan pengalaman anak sehari- sehari agar anak tidak cepat lupa dan dapat mengaplikasikan matematika
dalam kehidupan sehari-hari Rostina Sundayana, 2013: 24.
3. Tujuan Pembelajaran Matematika SD
Tujuan adalah sesuatu yang hendak dicapai. Ketercapaian tersebut dapat dilihat dari hasil yang telah dilakukan. Dalam
pembelajaran juga terdapat tujuan tersebut, yaitu terjadinya perubahan pada siswa setelah mengikuti proses belajar.
Matematika merupakan mata pelajaran yang banyak berguna dalam kehidupan sehari-hari, maka dari itu belajar matematika sejak usia
sekolah dasar perlu dioptimalkan. Caranya yaitu membimbing siswa untuk terampil dalam belajar matematika. Hal ini sejalan dengan
pendapat Heruman 2008:2 yang menjelaskan bahwa tujuan akhir pembelajaran matematika di sekolah dasar adalah agar siswa terampil
20 dalam menggunakan berbagai konsep matematika dalam kehidupan
sehari-hari. Pada tingkat sekolah dasar tujuan khusus pembelajaran
matematika adalah untuk 1 menumbuhkan dan mengembangkan keterampilan berhitung sebagai alat dalam kehidupan sehari-hari; 2
menumbuhkan kemampuan siswa melalui kegiatan matematika; 3 mengembangkan
kemampuan dasar
matematika sebagai
dasar matematika sebagai bekal belajar lebih lanjut; 4 membentuk sikap
logis, kritis, kreatif, cermat, dan disiplin Muchtar A. Karim, dkk., 1996:11.
C. Hakikat Pembelajaran Matematika di SD
