111 AC² = AB²+ AC²
AC² = 6 ² + 8² AC² = 36 + 64
AC² = 100 AC = 100
AC = 10 jadi panjang AC yaitu 10
Contoh penggunaan Teorema Pythagoras pada kehidupan sehari-hari : Paman Berto akan memagari kebunya yang berbentuk segitiga
siku-siku dengan pagar yang terbuat dari bambu, panjang sisinya15 m dan sisi yang lain 20 m. hitunglah sisi miring dari kebun Paman Berto
tersebut Sketsa :
Jadi panjang sisi miring AC dari kebun paman berto 25 m.
F. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran : presentasi , tanya jawab, diskusi Model Pembelajaran : Pembelajran Berbasis Komputer
G. Kegiatan Pembelajran 1. Pertemuan ketiga 2x40 menit
b. Pendahuluan alokasi waktu : 10 menit
1 Guru memberikan salam pembuka.
A
B C
AC² = AB²+ AC² AC² = 15 ²+ 20 ²
AC² = 225+ 400 AC² = 625
AC = 25
20 m 15 m
?
112 2 Guru mengkondisikan siswa dan menyiapkan perhatian
siswa terhadap materi pembelajaran dan membagi siswa dikelas menjadi kelompok kecil.
3 Guru mengemukakan tujuan pembelajaran. 4 Guru mengemukakan tujuan pembelajaran, yaitu siswa
diharapkan dapat menyelesaikan masalah pada bangun datar dan pada kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan Teorema Phytagoras. 5 Guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab tentang
materi yang diberikan pada pertemuan sebelumnya yang di pernah di peroleh siswa.
d. Kegiatan inti alokasi waktu: 60 menit
1 Guru membagikan LKS kelima dan keenam yang berisikan aktivitas siswa dan soal yang berhubungan dengan
penerapan Teorema Pythagoras pada bangun datar dan dan penerapan Teorema Pythagoras pada kehidupan sehari-hari.
2 Siswa diminta melihat tampilan program GeoGebra untuk memahami LKS keempat dan mengingat kembali manakah
bangun diagonal yang berada pada bangun datar segi empat, layang-layang dan lain-lain.
3 Guru membimbing siswa untuk mempelajari materi yang berada di LKS serta membantu siswa menemukan
diagonalnya. Dengan memberikan manipulasi dari sebuah bangun datar yang disajikan untuk mencari diagonalnya
kemudian membentuk segitiga yang akan di cari panjang sisinya dengan menggunakan Pythagoras.
4 Guru membimbing dan memberikan contoh untuk diselesaikan bersama.
5 Guru mempersilahkan siswa untuk mengerjakan soal-soal yang berada di LKS, kemudian
berkeliling dan memfasilitasi jalannya diskusi.
113 6 Guru
membahas bersama dengan siswa dan guru
memperjelas serta
memberi penguatan
dengan menggunakan program GeoGebra.
7 Secara bersama-sama guru dan siswa menarik kesimpulan tentang materi yang di pelajari
8 Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya, apabila masih ada yang kurang jelas.
9 Guru melanjutkan materi selanjutnya dengan membuka LKS yang keenam, yang memuat materi penerapan
Teorema Pythagoras pada kehidupan sehari-hari. 10 Guru membimbing siswa dengan memberikan contoh,
kemudian siswa di minta untuk mengerjakan latihan soal lain yang berada dalam LKS. Kemudian mempersilahkan
siswa jika ada kesulitan untuk bertanya baik pada guru maupung teman kelompoknya.
11 Setelah selesai, guru mempersilahkan siswa untuk maju kedepan menuliskan jawabanya ke papan tulis untuk
dikerjakan bersama-sama, dan mencocokan apakan jawaban tersebut benar.
12 Setelah selesai, LKS dikumpulkan.
c. Penutup alokasi waktu: 10 menit
1 Siswa bersama dengan guru merangkum dan membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
2 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya, apabila masih ada yang kurang jelas.
3 Guru memberi salam penutup.
J. Sumber belajar