Pertemuan kedua 2x40 menit a. Pendahuluan alokasi waktu : 10 menit

106 apabila masih ada yang kurang jelas. 8 Guru melanjutkan materi selanjutnya dengan membuka LKS yang kedua, yang memuat materi menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui. 9 Guru membimbing siswa dengan memberikan contoh, kemudian siswa di minta untuk mengerjakan latihan soal lain yang berada dalam LKS. 10 Guru mempersilahkan siswa jika ada kesulitan untuk bertanya baik pada guru maupung teman kelompoknya. 11 Setelah selesai, guru mempersilahkan siswa untuk maju kedepan menuliskan jawabanya ke papan tulis untuk dikerjakan bersama-sama, dan mencocokan apakan jawaban tersebut sesuai dengan apa yang di tampilkan di program GeoGebra. 12 Setelah selesai, LKS dikumpulkan.

c. Penutup alokasi waktu: 10 menit

1 Siswa bersama dengan guru merangkum dan membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. 2 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya, apabila masih ada yang kurang jelas. 3 Guru memberi salam penutup.

2. Pertemuan kedua 2x40 menit a. Pendahuluan alokasi waktu : 10 menit

1 Guru memberikan salam pembuka. 2 Guru mengkondisikan siswa dan menyiapkan perhatian siswa terhadap materi pembelajaran dan membagi siswa dikelas menjadi kelompok kecil. 3 Guru mengemukakan tujuan pembelajaran. 4 Guru mengemukakan tujuan pembelajaran, yaitu siswa diharapkan dapat membuktikan Teorema Pythagoras 107 5 Guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab tentang materi yang diberikan pada pertemuan pertama yang di pernah di peroleh siswa.

b. Kegiatan inti alokasi waktu: 60 menit

1 Guru membagikan lembar kerja siswa LKS ketiga dan keempat yang berisikan aktivitas siswa dan soal yang berhubungan dengan kebalikan Teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. 2 Siswa diminta melihat tampilan program GeoGebra untuk memahami LKS ketiga dengan materi kebalikan Teorema Pythagoras tersebut secara individu terlebih 3 Guru membimbing siswa untuk mempelajari materi yang berada di LKS serta membantu siswa cara menggambar segitiga dalam menentukan jenis segitiga 4 Guru mempersilahkan siswa untuk mengerjakan soal-soal yang berada di LKS, kemudian berkeliling dan memfasilitasi jalannya diskusi. 5 Guru membahas bersama dengan siswa dan guru 108 memperjelas serta memberi penguatan dengan menggunakan Program GeoGebra. 6 Secara bersama-sama guru dan siswa menarik kesimpulan ten tang materi yang di pelajari Dalam segitiga ABC berlaku kebalikan Teorema Pythagoras, yaitu: Jika a ²  b ²  c ² , maka segitiga ABC siku-siku di A Jika b² a ² c ² , maka segitiga ABC siku-siku di B Jika c ² a ² b² , maka segitiga ABC siku-siku di C Kebalikan Teorema Pythagoras : Apabila kuadrat sisi terpanjang sisi miring dalam sebuah segitiga sama dengan jumlah kuadrat sisi-sisi lainnya, maka segitiga itu disebut segitiga siku-siku, dengan sudut siku- siku berada di hadapan sisi terpanjang sisi miring hypotenusa. suatu segitiga berlaku: a. Jika kuadrat sisi terpanjang sama dengan jumlah kuadrat sisi yang lain, maka segitiga tersebut siku-siku. b. Jika kuadrat sisi terpanjang kurang dari jumlah kuadrat sisi yang lain, maka segitiga tersebut lancip. c. Jika kuadrat sisi terpanjang lebih dari jumlah kuadrat sisi yang lain, maka segitiga tersebut tumpul 7 Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya, apabila masih ada yang kurang jelas. 8 Guru melanjutkan materi selanjutnya dengan membuka LKS yang keempat, yang memuat materi tripel pythagoras. 9 Guru membimbing siswa dengan memberikan contoh, kemudian siswa di minta untuk mengerjakan latihan soal 109 lain yang berada dalam LKS. 10 Guru mempersilahkan siswa jika ada kesulitan untuk bertanya baik pada guru maupung teman kelompoknya. 11 Setelah selesai, guru mempersilahkan siswa untuk maju kedepan menuliskan jawabanya ke papan tulis untuk dikerjakan bersama-sama, dan mencocokan apakan jawaban tersebut sesuai dengan apa yang di tampilkan di program GeoGebra. 12 Setelah selesai, LKS dikumpulkan.

c. Penutup alokasi waktu: 10 menit

1 Siswa bersama dengan guru merangkum dan membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. 2 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya, apabila masih ada yang kurang jelas. 3 Guru memberi salam penutup.

H. Sumber belajar

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ANTARA PENDEKATAN INVESTIGASI DAN PENDEKATAN KONVENSIONAL PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII SMP NEGERI 11 MEDAN.

0 39 22

Efektivitas pembelajaran dengan program cabri 3D untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep siku-siku dalam sub-pokok bahasan penerapan teorema pythagoras pada bangun ruang di kelas VIII SMP Pangudi Luhur Gantiwarno Klaten.

1 1 203

Keterlibatan siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan memanfaatkan program GeoGebra untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan teorema pythagoras di kelas VIII A SMP BOPKRI 1

1 3 274

Penerapan model pembelajaran Mind Map (peta pikiran) dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan materi bangun ruang sisi datar di kelas VIII B SMP Pangudi Luhur Bayat Klaten.

0 4 322

TEOREMA PYTHAGORAS RPP Matematika SMP Kelas urikulum 2013 Revisi Teorema Pythagoras

0 2 18

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI SISWA KELAS VIII SMP PANGUDI LUHUR GANTIWARNO KLATEN PADA POKOK BAHASAN BENTUK ALJABAR Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gel

0 2 272

Pembelajaran fisika dengan simulasi komputer pada pokok bahasan gerak lurus untuk siswa kelas VII di SMP Pangudi Luhur 1 Klaten - USD Repository

0 0 139

KETERLIBATAN SISWA DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MEMANFAATKAN PROGRAM GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS DI KELAS VIII A SMP BOPKRI 1

0 1 272

Pemanfaatan program geogebra pada pokok bahasan teorema pythagoras di kelas VIII SMP Pangudi Luhur Gantiwarno Klaten - USD Repository

0 4 220

Pengembangan media komik menggunakan App Inventor pada pokok bahasan Pythagoras kelas VIIIC SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta - USD Repository

0 7 180