pemahaman siswa.
pemahaman siswa dalam mempelajari
akuntansi.
4. Kemampuan
media menambah pengetahuan.
Media mampu
menambah pengetahuan siswa
mengenai persamaan
dasar akuntansi.
√ Baik
Rata-rata aspek Kelayakan Media 3,5
Baik
E. Penilaian Aspek Tampilan Menyeluruh
No. Indikator Deskripsi
Skala Penilaian Kriteria
1 2
3 4
5
1. Kemenarikan
sampul buku
komik. Desain dan gambar
sampul memberi kesan positif
sehingga mampu menarik minat
pembaca.
√
Baik
2. Kemudahan
untuk membaca teks tulisan.
Teks dan tulisan mudah dibaca.
√ Baik
Rata-rata aspek Aspek Tampilan Menyeluruh 0 8
0 Baik Jumlah keseluruhan
2 108
Baik Total penilaian keseluruhan
110 Baik
Total rata-rata keseluruhan 3,9
Baik
Tabel diatas menunjukkan kualitas buku komik berada pada kriteria “Baik” dengan rata-rata skor keseluruhan sebesar
3,9 yang diperoleh dari : a.
Rata-rata skor aspek Materi sebesar 4,0 yang diperoleh dari
total skor penilaian pada aspek materi dibagai jumlah
item
pada aspek materi 4010 = 4,0
b.
Rata-rata skor aspek kebahasaan sebesar 4,0 yang diperoleh dari total skor penilaian pada aspek kebahasaan dibagi
jumlah
item
pada aspek kebahasaan 3210 = 4,0
c.
Rata-rata skor aspek Penyajian sebesar 4,0 yang diperoleh dari total skor penilaian pada aspek penyajian dibagi jumlah
item
pada aspek penyajian 164 = 4,0
d.
Rata-rata skor Kelayakan Media sebesar 3,5 yang diperoleh dari total skor penilaian pada aspek kelayakan media dibagi
jumlah
item
pada aspek kelayakan media 144 = 3,5
e.
Rata-rata skor Aspek Tampilan Menyeluruh sebesar 4,0 yang diperoleh dari total skor penilaian pada aspek
Tampilan Menyeluruh dibagi jumlah
item
pada aspek Tampilan Menyeluruh 84 = 4,0
Pada validasi ini, ahli materi 2 memberi komentar dan saran sebagai berikut:
1. Secara umum buku pemebelajaran akuntansi dengan
model komik sudah baik, apalagi kalau digunakan untuk pembelajaran mandiri siswa di rumah. Tetapi jika dilihat
dari segi biaya untuk siswa tingkat ekonomi menengah kebawah terasa mahal.
2. Media komik akuntansi yang dikembangkan peneliti
layak untuk selanjutnya digunakan dalam pembelajaran secara mandiri oleh siswa tanpa revisi.
c. Validasi Ahli Media
Ahli media yang peneliti pilih adalah Ibu B. Indah Nugraheni. S.Pd., SIP., M.Pd.
beliau adalah dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi, FKIP, Universitas
Sanata Dharma. Proses validasi terdiri dari 2 tahap. Adapun hasil penelitian produk buku komik pada saat validasi tersebut adalah
1. Validasi Tahap Pertama
Validasi tahap 1 dilakukan pada tanggal 14 Juli 2014. Berikut adalah hasil penilaian produk komik pada saat validasi
tahap 1oleh ahli media. Tabel 4. 5 Hasil Penilaian Buku Komik Oleh Ahli Media
Tahap 1
LEMBAR VALIDASI UNTUK AHLI MEDIA A.
Penilaian Kelayakan Aspek Kebahasaan
No. Indikator Deskripsi
Skala Penilaian Kriteria
1 2
3 4
5
1. Kejelasan
petunjuk penggunaan
komik. Petunjuk
penggunaan komik disampaikan dengan
jelas.
√
Kurang baik
2. Kesesuaian
bahasa dengan
tingkat berpikir
siswa. Bahasa
yang digunakan
sesuai dengan
tingkat berfikir siswa SMK
Kelas X. √
Baik
3. Kesesuaian
bahasa dengan
tingkat Bahasa
yang digunakan
sesuai dengan
tingkat √
Baik
perkembangan sosial emosional
siswa. pengembangan
sosial emosional
siswa SMK Kelas X.
4. Kemampuan
mendorong rasa
ingin tahu siswa. Bahasa
yang digunakan
mendorong rasa
ingin tahu siswa untuk
menyelesaikan mempelajari materi.
√ Baik
5. Kesantunan
penggunaan bahasa.
Penggunaan bahasa yang tetap santun
dan tidak
mengurangi nilai-
nilai pendidikan. √
Cukup Baik
6. Ketepatan dialog
teks dengan
cerita materi. Dialog
dan penulisan teks telah
sesuai dengan cerita dan materi.
√ Baik
Rata-rata aspek kebahasaan 3,5
Baik B.
Penilaian Kelayakan Aspek Penyajian No. Indikator
Deskripsi Skala Penilaian
Kriteria 1
2 3
4 5
1. Keruntutan
penyajian buku
komik. Penyajian
buku komik
dilakukan secara
runtutsistematis.
√ Baik
2. Dukungan
cara penyajian media
komik terhadap
keterlibatan siswa dalam
pembelajaran. Penyajian
komik mendukung
siswa untuk terlibat dalam
pembelajaran. √
Baik
3. Penyajian gambar
tokoh menarik. Penyajian
gambar tokoh menarik dan
proporsional. √
Baik
Rata-rata aspek penyajian 4,0
Baik
C.
Penilaian Aspek Efek Media Terhadap Strategi Pembelajaran No. Indikator
Deskripsi Skala Penilaian
Kriteria 1
2 3
4 5
1. Kemudahan
penggunaan. Komik akuntansi ini
mudah untuk
digunakan dalam
pembelajaran.
√ Baik
2. Media pendukung
bagi kemandirian belajar siswa.
Komik mendukung siswa untuk belajar
pelajaran akuntansi secara mandiri.
√ Baik
3. Kemampuan
media untuk
meningkatkan pemahaman siswa
dalam mempelajari
akuntansi. Media
meningkatkan pemahaman siswa
dalam mempelajari akuntansi.
√ Baik
4. Kemampuan
media menambah pengetahuan.
Media meningkatkan
pengetahuan siswa. √
Baik
Rata-rata aspek efek media 4,0
Baik
D. Penilaian Kelayakan Tampilan Menyeluruh
