1. Home
  2. Lainnya

Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian Persiapan

terkumpul kemudian dilakukan evaluasi untuk menyempurnakan tindakan berikutnya.

B. Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian

Penelitian Tindakan Kelas PTK ini dilaksanakan di SDN Perumnas Condongcatur yang berlokasi di Jalan Flamboyan No.11, RT 07RW 13, Dusun Dero, DesaKelurahan Condongcatur, Kecamatan Depok, Kabupaten Sleman, Provinsi D.I Yogyakarta, Kode Pos : 5528. Jumlah guru dan karyawannya 31 orang, sedangkan jumlah siswa 425 orang.

2. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VB SDN Perumnas Condongcatur tahun ajaran 20152016 dengan jumlah siswa 25 orang yang terdiri dari 13 siswa perempuan dan 12 siswa laki-laki.

3. Objek Penelitian

Objek dalam penelitian ini adalah hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VB SDN Perumnas Condongcatur tahun 20152016 terhadap mata pelajaran Matematika pada materi pengukuran waktu melalui pembelajaran kontekstual.

4. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Perumnas Condongcatur pada semester ganjil tahun ajaran 20152016 pada bulan Agustus sampai Oktober 2015

C. Persiapan

Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dua kali tatap muka dengan alokasi waktu tiga jam pelajaran 3 × 35 menit. Sebelum melakukan proses penelitian, peneliti terlebih dahulu melakukan persiapan, kemudian masuk pada tahap perencanaan dan tindakan pada setiap siklusnya. Pada tahap persiapan, peneliti melakukan beberapa langkah awal dalam melaksanakan PTK. Langkah-langkah tersebut adalah: a. Permohonan izin penelitian kepada pimpinan sekolah yakni Kepala SDN Perumnas Condongcatur b. Peneliti melakukan wawancara dengan guru kelas VB mengenai masalah yang ada dalam pembelajaran matematika dan meminta dokumen hasil belajar pada materi pengukuran waktu satu tahun yang lalu. c. Melakukan observasi pada siswa kelas VB untuk memperoleh gambaran mengenai kegiatan pembelajaran matematika dan karakteristik siswanya. d. Peneliti mengidentifikasi masalah yang ada pada mata pelajaran matematika kelas VB berdasarkan hasil wawancara. e. Mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar, dan materi pokok f. Membuat instrumen pembelajaran : 1. Menyusun silabus 2. Menyiapkan materi pelajaran sesuai dengan silabus 3. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 4. Menyusun Lembar Kerja Siswa LKS 5. Menyusun soal evaluasi g. Menyusun instrumen penilaian 1. Menyusun kisi-kisi soal 2. Menyusun lembar soal 3. Menyusun skor setiap soal 4. Melakukan validitas soal

D. Rencana Setiap Siklus

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Sarikarya pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui model pembelajaran kontekstual.

5 32 344

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VB pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 7 291

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas V pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui pembelajaran kontekstual SD N Jamus 2.

1 10 377

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IIIB pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

0 4 421

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 pada materi KPK dan FPB melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

2 13 277

Peningkatakan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis kelas VA pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

3 17 366

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 15 303

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SD Kanisius Klepu.

3 61 297

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas III pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SD Negeri Plaosan 1.

0 5 393