6 Mengembangkan sikap individu siswa.
7 Menunjukkan kepada siswa untuk mencapai keberhasilan.
Pada penelitian
ini, peneliti
menggunakan langkah-langkah
pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran matematika, yaitu: 1
Guru membangun dan menyususn pengetahuan baru berdasarkan pengalaman siswa.
2 Siswa menyusun pertanyaan mengenai materi yang terkait dengan
hitungan. 3
Siswa mencari dan menemukan melalui berpikir secara sistematis. 4
Siswa dibagi dalam kelompok belajar. 5
Guru menggunakan media dalam proses pembelajaran. 6
Guru melakukan penilaian formatif di setiap pertemuan. 7
Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan.
B. Penelitian yang Relevan
Sutinah 2013 dalam penelitiannya yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Operasi Penjumlahan Pecahan Melalui
Pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL Siswa Kelas IV B MIN Kebonagung Imogiri Bantul. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan model pembelajaran melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL yang dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematikakelas IV B MIN Kebonagung Imogiri Bantul Yogyakarta. Subjek dalam penelitian ini
adalah siswa kelas IV B MIN Kebonagung Imogiri Bantul Yogyakarta berjumlah 17 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran
matematika melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL, dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dengan adanya
peningkatan ketuntasan belajar dengan presentase pra-tindakan sebesar 41,18, siklus I sebesar 70,59 dan pada siklus II sebesar 94,12. Nilai rata-
rata hasil tes pada pra-tindakan sebesar 74,00; siklus I sebesar 75,91; sedangkan pada siklus II sebesar 81,44 terjadi peningkatan sebesar 5,53.
Dengan demikian setiap siklus mengalami peningkatan pada hasil belajarnya. Junaida 20
13 dalam penelitiannya yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas IV Melalui Pendekatan Contextual Teaching and
Learning CTL di SDN No 105447 Nagori Tahun Pelajaran 20122013. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi pembelajaran
dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning pada materi Operasi Hitung Bilangan bagi siswa kelas IV di SDN 105447 Nagori
Kecamatan Sipispis, Kabupaten Serdang Bedagai. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 105447 nagori Kecamatan Sipispis Kabupaten
Serdang Bedagai berjumlah 29 orang. Pada siklus I pertemuan I ketuntasan belajar siswa sebanyak 37,93 11orang masih di bawah kriteria ketuntasan
minimum KKM yaitu 70.00. pada pertemuan ke II ketuntasan belajar sebanyak 48,27 14 orang, sedangkan pada siklus II pertemuan I ketuntasan
belajar siswa sebanyak 72.41 21 orang, pada pertemuan ke II ketuntasan belajar sebanyak 89,65 26 orang sudah mencapai KKM 70.00 Dari hasil
penelitian tindakan kelas ini maka peneliti menyimpulkan adanya peningkatan hasil
belajar IPA
dengan menggunakan
pendekatan CTL
dan merekomendasikan pada pelaksanaan pembelajaran untuk mengajarkan materi
dengan mengembangkan pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL dalam pembelajaran.
Sochibin 2009 dalam penelitiannya yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terpimpin untuk Peningkatan Pemahaman dan
Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa terhadap pokok
bahasan air dan sifatnya, selain itu juga untuk mengetahui pertumbuhan dan perkembangan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV semester gasal SDN
Sekaran 01 Gunungpati Semarang tahun ajaran 20082009. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV semester gasal tahun ajaran 2008-2009. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model Inkuiri Terpimpin dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV
semester gasal SDN Sekaran 01 Gunungpati Semarang tahun ajaran 20082009.
Ketiga penelitian tersebut dianggap relevan karena hampir sama dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti. Berdasarkan penelitian yang sudah
dilakukan, model pembelajaran inovatif mampu meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa.
Kebaruan dari penelitian yang dilakukan oleh peneliti dengan penelitian- penelitian sebelumnya yaitu peneliti akan menggunakan pembelajaran
kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika untuk kelas V SD pada materi pengukuran waktu.
Gambar 2.3 Literatur Map dari Penelitian Terdahulu
B.
C. Kerangka Berpikir
