1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah

pembelajaran matematika. Penerapan pembelajaran kontekstual memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat membangun pengetahuan mereka lewat keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Keterlibatan siswa secara aktif diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar dan cara berfikir kritis siswa. Berdasarkan uraian di atas, maka direncanakan suatu penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas VB Pada Materi Pengukuran Waktu Melalui Pembelajaran Kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.”

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang tersebut di atas, maka dapat di identifikasikan beberapa masalah sebagai berikut: 1. Pendekatan yang digunakan guru dalam proses pembelajaran siswa kurang menarik bagi siswa sehingga hasil belajar siswa menjadi kurang memuaskan. 2. Rendahnya hasil belajar siswa pada materi pengukuran waktu siswa kelas VB SD Negeri Perumnas Condongcatur . 3. Rendahnya kemampuan berpikir kritis pada materi pengukuran waktu pada siswa kelas VB SD Negeri Perumnas Condongcatur. 4. Kemampuan berhitung siswa masih rendah. 5. Minat siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika masih kurang. 6. Tujuan pembelajaran belum tercapai secara maksimal. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

C. Batasan Masalah

Pembatasan masalah dalam penelitian ini bertujuan untuk memfokuskan suatu permasalahan yang akan diteliti. Adapun batasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Penelitian dilakukan pada siswa kelas VB SD Negeri Perumnas Condongcatur semester ganjil tahun pelajaran 20152016. 2. Objek yang diteliti adalah mengenai peningkatan hasil belajar matematika dan kemampuan berpikir kritis siswa. 3. Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran kontekstual. 4. Mata pelajaran yang diteliti adalah matematika dengan materi pengukuran waktu SK 2 KD 2.3.

D. Rumusan Masalah

Hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika siswa kelas VB SD Negeri Perumnas Condongcatur harus ditingkatkan. Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut: 1. Bagaimana langkah penerapan pembelajaran kontekstual dalam upaya meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VB SD Negeri Perumnas Condongcatur tahun ajaran 20152016? 2. Apakah penerapan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi pengukuran waktu kelas VB SD Negeri Perumnas Condoncatur? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3. Apakah penerapan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika pada materi pengukuran waktu kelas VB SD Negeri Perumnas Condongcatur tahun ajaran 20152016?

E. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Sarikarya pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui model pembelajaran kontekstual.

5 32 344

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VB pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 7 291

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas V pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui pembelajaran kontekstual SD N Jamus 2.

1 10 377

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IIIB pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

0 4 421

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 pada materi KPK dan FPB melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

2 13 277

Peningkatakan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis kelas VA pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

3 17 366

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 15 303

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SD Kanisius Klepu.

3 61 297

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas III pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SD Negeri Plaosan 1.

0 5 393