kecuali untuk beberapa materi seperti pengenalan bangun datar. Kemudian peneliti fokus pada salah satu pernyataan guru kelas III di SD N Tegalrejo 2,
bahwa hanya 5 peserta didik yang nilainya mencapai KKM dan sisanya masih di bawah KKM. KKM pada mata pelajaran matematika adalah 65.
Lembar kuesioner pra penelitian dibagikan kepada 27 peserta didik kelas III SD N Tegalrejo 2. Lembar kuesioner analisis kebutuhan berisi 24
pernyataan yang berkaitan dengan kesulitan dan minat belajar Matematika menggunakan prototipe rancangan pembelajaran tematik Matematika berupa
komik. Lembar kuesioner ini dapat digunakan sebagai data peserta didik yang menginginkan adanya pengembangan prototipe rancangan pembelajaran
tematik Matematika materi perkalian dan pembagian bilangan bulat melalui media komik sebagai media belajar, sehingga prototipe yang dihasilkan dapat
membantu pemahaman peserta didik terhadap materi perkalian dan pembagian bilangan bulat. Dari hasil pengumpulan data pada lembar
kuesioner dapat diketahui bahwa: 1 96,3 atau 26 peserta didik menyukai pelajaran Matematika, 2 77,8 atau 21 peserta didik kesulitan belajar
perkalian dan 74,1 atau 20 peserta didik kesulitan belajar pembagian dan 3 81.5 peserta didik menginginkan komik Matematika materi perkalian dan
pembagian bilangan bulat.
3. Desain Produk
Pada tahap desain prototipe ini, peneliti menyusun dan merancang prototipe rancangan pembelajaran Matematika ini, komik sebagai media
pembelajaran guna membantu peserta didik dalam mempelajari perkalian dan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pembagian bilangan bulat. Langkah pertama yang peneliti lakukan adalah mengkaji materi perkalian dan pembagian bilangan bulat yang disesuaikan
dengan KI dan KD pada Kurikulum 2013 dan mengembangkan indikator yang terbagi menjadi tiga bagian komik. Tiga bagian komik tersebut,
dikembangkan sesuai dengan 3 pembelajaran yaitu pembelajaran 1, 3 dan 5 pada tema 3 perubahan di alam, subtema 3 perubahan musim. Kedua, peneliti
menyusun silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP untuk pembelajaran 1, 3 dan 5 yang sudah disesuaikan dengan model pembelajaran
tematik pada Kurikulum 2013. RPP yang disusun mengkolaborasikan dua mata pelajaran, yaitu pelajaran Matematika dan Bahasa Indonesia.
Langkah ketiga, peneliti mulai membuat tokoh komik yaitu seorang ayah yang bekerja menjadi guru Sekolah Dasar dan peserta didik
perempuannya yang duduk di kelas III SD. Dilanjutkan dengan sketsa gambar dan penambahan dialog yang berisi tentang tiga bagian yaitu bagian pertama
adalah komik berjudul “Belajar Bilangan Bulat melalui Periode Iklim Tropis”, melalui ilustrasi tentang musim pada iklim tropis, peserta didik kemudian
diajak mengetahui periode setiap musim dan kemudian masuk ke materi bilangan bulat. Bagian kedua adal
ah komik berjudul “Belajar Konsep Perkalian melalui Periode Iklim Subtropis” yang di dalamnya menceritakan
tentang musim pada iklim subtropis beserta periodenya, kemudian peserta didik diajak untuk mendalami konsep perkalian melalui periode musim.
Bagian k etiga adalah komik berjudul “Belajar Konsep Pembagian melalui
Tingkah Laku Hewan”, menceritakan tentang perilaku hewan yang peka PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
terhadap perubahan cuaca, kemudian materi pembagian disampaikan dengan ilustrasi menangkap kodok dan membaginya kedua tempat dengan sama
banyak. Cerita dalam komik sudah disesuaikan dengan materi pembelajaran tematik setiap pembelajaran.
Setelah sketsa gambar dan dialog jadi, peneliti membuat kata pengantar guna mengetahui tujuan dibuatnya prototipe rancangan
pembelajaran tematik Matematika ini, menyusun daftar isi, pendahuluan guna menjelaskan isi komik dan pokok bahasan komik, menambahkan daftar
kepustakaan yang digunakan dalam menyusun prototipe ini dan tentang penulis. Desain prototipe terdiri dari cover, kata pengantar, daftar isi,
pendahuluan, simbol, pengenalan tokoh, bagian isi terbagi menjadi tiga yaitu bagian 1 berupa teori yang mendukung pembelajaran Matematika dan Bahasa
Indonesia, bagian 2 terdiri dari Komik pembelajaran 1 “Belajar Bilangan
Bulat melalui Periode I klim Tropis”, Komik pembelajaran 2 “Belajar Konsep
Perkalian melalui Periode Iklim Subtropis” dan Komik pembelajaran 3 “Belajar Konsep Pembagian melalui Tingkah Laku Hewan”, dan bagian 3
terdiri dari contoh RPP pembelajaran 3 dilanjutkan daftar pustaka dan biografi
penulis. 4.
Validasi Produk
Prototipe Rancangan Pembelajaran divalidasi oleh dua dosen dan 1 guru, dosen pertama adalah dosen ahli Matematika, dosen 2 adalah dosen ahli
seni dan ketiga adalah guru kelas III SD. Validasi prototipe ini dilakukan bertujuan untuk mendapatkan kritik dan saran terhadap pengembangan
prototipe rancangan pembelajaran tematik Matematika melalui media komik. Saran dan kritik ini digunakan untuk memperbaiki prototipe rancangan
pembelajaran juga dapat digunakan oleh peneliti untuk menemukan kelebihan dan kekurangan sebagai prototipe rancangan pembelajaran.
5. Revisi Desain
