1. Home
  2. Lainnya

Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Langkah Pembelajaran

2.4.14 Terampil dalam mengoprasikan satuan jarak dengan menggunakan media pembelajaran

D. Tujuan Pembelajaran

Kognitif 2.4.8.1 Siswa dapat menjelaskan cara melakukan operasi hitung satuan jarak 2.4.9.1 Siswa dapat menyelesaikan minimal 2 soal cerita yang berkaitan dengan satuan jarak yang menggunakan operasi hitung dengan benar melalui diskusi kelompok Afekif 2.4.10.1 Siswa dapat menunjukan perilaku percaya diri dalam menentukan satuan jarak melalui diskusi kelompok ketika mengerjakan soal cerita 2.4.11.1 Siswa dapat menunjukan perilaku teliti dalam menentukan satuan jarak melalui diskusi kelompok ketika mengerjakan soal cerita 2.4.12.1 Siswa dapat menunjukan perilaku bertanggung jawab dalam menentukan satuan jarak melalui diskusi kelompok ketika mengerjakan soal cerita Psikomotor 2.4.13.1 Siswa dapat mempresentasikan hasil operasi hitung pada soal cerita yang berkaitan dengan satuan jarak secara individu 2.4.14.1 Siswa dapat terampil dalam mengoprasikan satuan jarak dan kecepatan dengan menggunkan media pembelajaran

E. Materi Pembelajaran

1. Operasi hitung satuan Jarak

F. Metode Pembelajaran

1. Model : CTL contextual teaching and learning 2. Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan

G. Langkah Pembelajaran

Komponen Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Relating - Guru mengucapkan salam pembukaan, berdoa, dan mengeceks kehadiran siswa. - Pengkondisian siswa. guru meminta siswa untuk kembali kedalam kelompok seperti pertemuan sebelumnya - Guru memberikan semangat kepada para siswa untuk mengikuti pelajaran dengan cara memberi tahu manfaat dari materi yang akan dipelajari. - Siswa diingatkan kembali mengenai materi satuan jarak pada pertemuan sebelumnya. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini. 10 menit Inti Cooperating - Siswa dibantu guru memahami konsep bagaimana menyelesaikan soal satuan jarak yang menggunakan operasi hitung dengan cara menjumlahkan panjang papan tulis dan meja belajar menggunakan meteran. Construktivism, Modelling, Eksplorasi - Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai materi satuan jarak yang menggunakan operasi hitung. Quetioning, Eksplorasi, Elaborasi Experiencing - Guru membagikan media pembelajaran kepada setiap kelompok. - Siswa bersama kelompoknya mencari selisih panjang papan tulis dan meja belajar serta melakukan penjumlahan Inquiry, Community Learning, Elaborasi. Applying - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk maju ke depan kelas mempraktikan cara mencari selisih dari panjang papan tulis dan meja belajar serta melakukan penjumlahan dengan menggunakan media meteran yang di sediakan guru Modelling. 55 menit - Guru memberikan waktu kapada para siswa untuk memberikan tanggapan kepada kelompok yang maju kedepan kelas. Qustioning - Guru membagikan LKS yang berisi mengenai soal cerita satuan jarak yang menggunakan operasi hitung. - Siswa bersama kelompoknya bersama-sama menyelesaikan sosal yang terdapat di LKS. Community Learning, inquiry - Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil pekerjaan siswa. - Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami. Qustioning, Konfirmasi - Guru memberikan penguatan kepada siswa dengan menekankan kembali materi pelajaran yang telah dipelajari “ 1000 m + 1 km = km 1 km + 1 km = 2 km”. Konfirmasi Penutup Transfering - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran tentang satuan jarak yang menggunakan operasi hitung. - Siswa mengerjakan lembar evaluasi mengenai materi satuan jarak secara individu. - Guru mengajak siswa untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini. reflection - Guru mengajak siswa berdoa bersama-sama. - Guru mengucapkan salam. 40 menit

H. Media dan Sumber Belajar

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VB pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 7 291

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Tidar 1 dalam mata pelajaran Matematika melalui model pembelajaran kontekstual.

1 3 286

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas V pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui pembelajaran kontekstual SD N Jamus 2.

1 10 377

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 pada materi KPK dan FPB melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

2 13 277

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 15 303

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIA pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Jongkang.

0 0 249

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SD Kanisius Klepu.

3 61 297

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas III pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SD Negeri Plaosan 1.

0 5 393

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III SD Negeri Karangmloko 1 pada materi operasi hitung perkalian dan pembagian melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

1 9 359