1. Home
  2. Lainnya

Media dan Sumber Belajar Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

- Guru memberikan waktu kapada para siswa untuk memberikan tanggapan kepada kelompok yang maju kedepan kelas. Qustioning - Guru membagikan LKS yang berisi mengenai soal cerita satuan jarak yang menggunakan operasi hitung. - Siswa bersama kelompoknya bersama-sama menyelesaikan sosal yang terdapat di LKS. Community Learning, inquiry - Guru bersama-sama dengan siswa membahas hasil pekerjaan siswa. - Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami. Qustioning, Konfirmasi - Guru memberikan penguatan kepada siswa dengan menekankan kembali materi pelajaran yang telah dipelajari “ 1000 m + 1 km = km 1 km + 1 km = 2 km”. Konfirmasi Penutup Transfering - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran tentang satuan jarak yang menggunakan operasi hitung. - Siswa mengerjakan lembar evaluasi mengenai materi satuan jarak secara individu. - Guru mengajak siswa untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini. reflection - Guru mengajak siswa berdoa bersama-sama. - Guru mengucapkan salam. 40 menit

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media 1 Meteran 3 LKS 2 Gambar tangga satuan jarak 2. Sumber Sumanto,Y.D. dkk. 2008. Gemar Matematika 5 Untuk Kelas V SDMI. Jakarta : Pusat Perbukuan Depertemen Pendidikan Nasional Hardi. dkk. 2009. Pandai Berhitung Matematika Untuk Sekolah Dasar dan Ibtidaiyah Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Depertemen Pendidikan Nasional Astuti Tri.L P.Sunardi. 2009. Matematika Untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Perbukuan Depertemen Pendidikan Nasional

I. Penilaian

1. Prosedur Tes a. Tes : soal evaluasi b. Nontes : observasi 2. Teknik Penilaian a. Tes lisan b. Tes tertulis 3. Bentuk Instrumen a. Lembar pengamatan Yogyakarta, 7 Oktober 2015 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS II PERTEMUAN I Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SD Negeri Sarikarya Kelassemester : VI Haritanggal : 13 Oktober 2015 Alokasi waktu : 3 x 35 menit 3jp

A. Standar Kompetensi

2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan

C. Indikator

Kognitif 2.4.15 Menjelaskan hubungan antara satuan jarak dan kecepatan 2.4.16 Menyelesaikan soal cerita mengenai jarak dan kecepatan Afektif 2.4.17 Menunjukan perilaku percaya diri dalam memahami hubungan satuan jarak dan kecepatan 2.4.18 Menunjukan perilaku teliti dalam memahami hubungan satuan jarak dan kecepatan 2.4.19 Menunjukan perilaku tanggung jawab dalam memahami hubungan satuan jarak dan kecepatan Psikomotor 2.4.20 Mempresentasikan hasil dari operasi hitung satuan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui 2.4.21 Mempresentasikan hasil dari operasi hitung satuan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui 2.4.22 Terampil dalam menentukan hubungan satuan jarak dan kecepatan dengan menggunakan media pembelajaran D. Tujuan Pembelajaran Kognitif 2.4.15.1 Siswa dapat menjelaskan hubungan antara satuan jarak dan kecepatan 2.4.16.1 Siswa dapat menyelesaikan minimal 2 soal hubungan satuan jarak dan kecepatan dengan benar melalui diskusi kelompok Afektif 2.4.17.1 Siswa dapat menunjukan perilaku percaya diri dalam memahami hubungan satuan jarak dan kecepatan melalui diskusi kelompok ketika mengerjakan soal cerita 2.4.18.1 Siswa dapat menunjukan perilaku teliti dalam memahami hubungan satuan jarak dan kecepatan melalui diskusi kelompok ketika mengerjakan soal cerita 2.4.19.1 Siswa dapat menunjukan perilaku tanggung jawab dalam memahami hubungan satuan jarak dan kecepatan melalui diskusi kelompok ketika mengerjakan soal cerita Psikomotor 2.4.20.1 Siswa dapat mempresentasikan minimal 2 soal cerita tentang jarak jika waktu dan kecepatan diketahui di depan kelas dengan benar tanpa bantuan guru PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2.4.21.1 Siswa dapat mempresentasikan minimal 2 soal cerita tentang kecepatan jika jarak dan waktu diketahui di depan kelas dengan benar tanpa bantuan guru 2.4.22.1 Siswa dapat Terampil dalam menentukan hubungan satuan jarak dan kecepatan E. Materi Pembelajaran 1. Jarak dan kecepatan

F. Metode Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VB pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 7 291

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Tidar 1 dalam mata pelajaran Matematika melalui model pembelajaran kontekstual.

1 3 286

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas V pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui pembelajaran kontekstual SD N Jamus 2.

1 10 377

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 pada materi KPK dan FPB melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

2 13 277

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 15 303

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIA pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Jongkang.

0 0 249

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SD Kanisius Klepu.

3 61 297

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas III pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SD Negeri Plaosan 1.

0 5 393

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III SD Negeri Karangmloko 1 pada materi operasi hitung perkalian dan pembagian melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

1 9 359