yang berisikan soal-soal cerita tentang materi satuan jarak. Elaborasi
- Setelah siswa mengetahui cara mengkonversikan
satuan jarak, siswa diminta untuk mengerjakan soal cerita tentang materi satuan jarak pada LKS.
Elaborasi -
Siswa berdiskusi untuk memecahkan soal cerita mengenai satuan jarak yang ada di LKS bersama
kelompoknya. Inquiry, Elaborasi
Applying
- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya kemudian
membahas hasil pekerjaan siswa secara bersama- sama. Konfirmasi
- Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang
materi yang
belum dipahami.
Qustioning, Konfirmasi
- Guru memberikan penguatan kepada siswa untuk
menekankan kembali mengenai materi yang telah dipelajari bahwa 100 cm sama dengan 1 m dan 1000
m sama dengan 1 km. Konfirmasi
Penutup Transfering
- Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi
yang telah dipelajari mengenai satuan jarak beserta cara menyelesaikan soal tentang satuan jarak.
- Guru meminta siswa untuk merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini di lembar LKS. Reflection
- Guru mengajak siswa berdoa bersama-sama.
- Guru mengucapkan salam.
10 menit
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media 1 Meteran
2 LKS 3 Gambar tangga satuan jarak
2. Sumber Sumanto,Y.D. dkk. 2008. Gemar Matematika 5 Untuk Kelas V SDMI. Jakarta :
Pusat Perbukuan Depertemen Pendidikan Nasional Hardi. dkk. 2009. Pandai Berhitung Matematika Untuk Sekolah Dasar dan
Ibtidaiyah Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Depertemen Pendidikan Nasional Astuti Tri.L P.Sunardi. 2009. Matematika Untuk Sekolah Dasar Kelas V.
Jakarta : Perbukuan Depertemen Pendidikan Nasional
I. Penilaian
1. Prosedur Tes a. Nontes : observasi
2. Teknik Penilaian a. Tes lisan
b. Tes tertulis 3. Bentuk Instrumen
a. Lembar pengamatan Yogyakarta, 6 Oktober 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I PERTEMUAN II
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SD Negeri Sarikarya
Kelassemester : VI
Haritanggal : 7 Oktober 2015
Alokasi waktu : 3 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan
C. Indikator
Kognitif 2.4.8 Menjelaskan cara melakukan operasi hitung satuan jarak
2.4.9 Menyelesaikan soal cerita tentang materi satuan jarak yang menggunakan operasi hitung
Afektif 2.4.10 Menunjukan perilaku percaya diri dalam menentukan satuan jarak
2.4.11 Menunjukan perilaku teliti dalam menentukan satuan jarak 2.4.12 Menunjukan perilaku bertanggung jawab dalam menentukan satuan jarak
Psikomotor 2.4.13 Mempresentasikan hasil operasi hitung tentang materi satuan jarak
2.4.14 Terampil dalam mengoprasikan satuan jarak dengan menggunakan media pembelajaran
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif 2.4.8.1 Siswa dapat menjelaskan cara melakukan operasi hitung satuan jarak
2.4.9.1 Siswa dapat menyelesaikan minimal 2 soal cerita yang berkaitan dengan satuan jarak yang menggunakan operasi hitung dengan benar melalui diskusi
kelompok Afekif
2.4.10.1 Siswa dapat menunjukan perilaku percaya diri dalam menentukan satuan jarak melalui diskusi kelompok ketika mengerjakan soal cerita
2.4.11.1 Siswa dapat menunjukan perilaku teliti dalam menentukan satuan jarak melalui diskusi kelompok ketika mengerjakan soal cerita
2.4.12.1 Siswa dapat menunjukan perilaku bertanggung jawab dalam menentukan satuan jarak melalui diskusi kelompok ketika mengerjakan soal cerita
Psikomotor
2.4.13.1 Siswa dapat mempresentasikan hasil operasi hitung pada soal cerita yang berkaitan dengan satuan jarak secara individu
2.4.14.1 Siswa dapat terampil dalam mengoprasikan satuan jarak dan kecepatan dengan menggunkan media pembelajaran
E. Materi Pembelajaran
