2.4.21.1 Siswa dapat mempresentasikan minimal 2 soal cerita tentang kecepatan jika jarak dan waktu diketahui di depan kelas dengan benar tanpa bantuan guru
2.4.22.1 Siswa dapat Terampil dalam menentukan hubungan satuan jarak dan
kecepatan E.
Materi Pembelajaran
1. Jarak dan kecepatan
F. Metode Pembelajaran
1. Model : CTL contextual teaching and learning
2. Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
G. Langkah Pembelajaran
Komponen Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan Relating
- Guru mengucapkan salam pembukaan, berdoa, dan mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengkondisikan suasana kelas. - Siswa diingatkan mengenai materi satuan jarak pada
pertemuan sebelumnya. - Guru memberikan semangat kepada para siswa
untuk mengikuti pelajaran dengan cara memberi tahu manfaat dari materi yang akan dipelajari.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dilaksanakan pada hari ini. 10 menit
Inti Cooperating
- Guru memberikan pemahaman konsep kepada siswa
mengenai rumus mencari jarak dan kecepatan dengan
menggunakan “segitiga
ajaib”. Construktivism, Eksplorasi
- Guru menjelaskan hubungan satuan jarak dan
kecepatan kepada
para siswa
beserta cara
menentukan jarak dan kecepatan. Eksplorasi -
Jarak = kecepatan x waktu -
Kecepatan = jarak : waktu -
Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang 85 menit
materi yang diajarkan. Questioning, Eksplorasi
Experiencing
- Siswa dibagi ke dalam 5 kelompok, masing-masing
kelompok terdiri dari 4-5 siswa. Kemudian memperhatikan dan mencari tahu cara kerja media
yang sebelumnya telah di sedikan guru. Community learning, Inquiry
- Guru meminta setiap kelompok untuk menghitung
kecepatan teman kelompoknya yang berjalan kaki sejauh 10 meter menggunakan media pembelajaran
meteran dan stopwatch. Modelling, Eksplorasi -
Guru menunjuk salah satu kelompok untuk maju kedepan kelas memperagakan cara menghitung
kecepatan berjalan
teman kelompoknya
menggunakan media meteran dan stopwatch. Modeling
- Kelompok lain memperhatikan kelompok yang
sedang memperagakan cara menghitung kecepatan. -
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk memberikan tanggapan kepada kelompok yang
telah memperagakan cara mengukur kecepatan. Questioning, Eksplorasi
- Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok
yang berisikan soal-soal tentang hubungan jarak dan kecepatan.
- Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
menyelesaikan soal-soal mengenai hubungan jarak dan kecepatan yang ada di LKS. Inquiry,
Elaborasi
Applying
- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya. -
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti. Questioning, Konfirmasi -
Guru memberikan penguatan kepada siswa dengan cara menekankan kembali materi hubungan satuan
jarak dan kecepatan kepada para siswa mengenai beberapa hal. Konfirmasi
Penutup Transfering
- Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini. -
Guru mengajak siswa untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini.
Reflection -
Guru mengajak siswa berdoa bersama-sama. -
Guru mengucapkan salam. 10 menit
H. Media dan Sumber Belajar
