7. Peneliti menyusun instrument pembelajaran seperti silabus, RPP, LKS, lembar evalusi, dan lembar kuesioner.
8. Peneliti melakukan validasi intrumen pembelajaran kepada para ahli yaitu kepada guru wali kelas V dan dosen Universitas Sanata Dharma.
9. Peneliti menyiapkan sarana dan media yang mendukung pembelajaran, dan 10. Peneliti melaksanakan penelitian.
D. Rencana Tindakan Setiap Siklus
Pelaksanaan tindakan ini dilakukan dalam 2 siklus, yaitu sebanyak empat kali pertemuan, setiap siklus dilakukan selama 2 kali pertemuan dan setiap
pertemuan menggunakan alokasi waktu 3 x 35 menit. Alokasi waktu tersebut disesuaikan dengan jam pembelajaran di sekolah. Materi yang akan di
sampaikan mengenai satuan jarak dan kecepatan dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual. Berikut adalah tindakan yang akan dilakukan pada
setiap siklus :
Siklus I
1. Perencanaan tindakan Peneliti mempersiapkan silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran
RPP, lembar kerja siswa LKS, dan alat peragamedia yang akan digunakan berupa meteran.
2. Pelaksanaan tindakan
Pertemuan 1 3 jp
a. Pendahuluan Relating
Pada kegiatan awal, pertama-tama guru mengucapkan salam pembukaan, berdoa, mengecek kehadiran siswa, dan membuat kontrak
belajar dengan siswa agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Selanjutnya guru memberikan semangat kepada para siswa untuk
mengikuti pelajaran dengan cara memberi tahu manfaat dari materi
yang akan dipelajari. Selanjutnya sebelum memasuki pokok
pembelajaran, guru terlebih dahulu menggali pengetahuan siswa tentang satuan jarak dengan mengajukan pertanyaan “berapa jauhkah
jarak rumah kalian menuju sekolah?” Contructivism. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada
hari ini. b. Inti
Cooperating Pada kegitan inti diawali dengan guru menjelaskan terlebih dahulu
materi satuan
jarak dan
cara mengkonversikannya
dengan menggunakan gambar
tangga satuan jarak ”turun dikali 10 dan naik dibagi 10” Contructivism, Eksplorasi. Setelah guru selesai
menjelaskan materi kemudian guru dan siswa melakukan tanya jawab
tentang materi satuan jarak Questioning, Eksplorasi,Elaborasi.
Experiencing Siswa dibagi kedalam 5 kelompok, masing-masing kelompok
terdiri dari 4-5 siswa. Kemudian siswa memperhatikan media yang telah disediakan oleh guru Community learning. Selanjutnya guru
menunjuk salah satu kelompok untuk maju ke depan kelas memperagakan cara mengukur jarakpanjang papan tulis menggunakan
meteran Modelling. Kelompok lain memperhatikan kelompok yang sedang memperagakan cara mengukur jarakpanjang papan tulis
menggunakan meteran. Setelah para siswa mengamati kelompok yang maju kedepan kelas guru memberikan waktu kepada siswa untuk
memberi tanggapan kepada kelompok yang telah presentasi didepan kelas Questioning, Elaborasi. Selanjutnya guru membagikan LKS
kepada setiap kelompok yang berisikan soal-soal cerita mengenai materi satuan jarak Elaborasi. Dan kemudian siswa diminta untuk
berdiskusi untuk menyelesaikan soal cerita mengenai satuan jarak yang
ada di LKS bersama kelompoknya. Inquiry, Elaborasi
Applying Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya dan kemudian membahas hasil pekerjaan siswa secara bersama-sama Konfirmasi. Selanjutnya guru dan siswa melakukan
tanya jawab tentang materi yang belum dipahami Qustioning, Konfirmasi. Dan sebelum memasuki kegiatan penutup, guru
memberikan penguatan kepada siswa untuk menekankan kembali PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
mengenai materi yang telah dipelajari bahwa 100 cm sama dengan 1 m dan 1000 m sama dengan 1 km. Konfirmasi
c. Penutup Transfering
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari beserta cara menyelesaikan soal mengenai satuan jarak.
Selanjutnya siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini di lembar LKS Reflection. Dan untuk
mengakhiri pembelajaran hari ini guru mengajak siswa berdoa bersama-sama dan kemudian mengucapkan salam penutup.
Pertemuan 2 3 jp
a. Pendahuluan Relating
Pada kegiatan awal, guru pertama-tama mengucapkan salam pembukaan, berdoa, mengecek kehadiran siswa dan mengkondisikan
siswa untuk kembali kedalam kelompok seperti pada pertemuan
sebelumnya. Selanjutnya guru memberikan semangat kepada para siswa
untuk mengikuti pelajaran dengan cara memberi tahu manfaat dari materi yang akan dipelajari. Dan sebelum memasuki kegiatan inti guru
mengingatkan kepada siswa mengenai materi satuan jarak pada pertemuan sebelumnya. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b. Inti Cooperating
Siswa dibantu guru memahami konsep bagaimana menyelesaikan soal satuan jarak yang menggunakan operasi hitung dengan cara
menjumlahkan panjang papan tulis dan meja belajar menggunakan meteran Construktivism, Modelling, Eksplorasi. Selanjutnya guru dan
siswa melakukan tanya jawab mengenai materi satuan jarak yang menggunakan operasi hitung Quetioning, Eksplorasi, Elaborasi.
Experiencing Guru membagikan media pembelajaran kepada setiap kelompok.
Selanjutnya guru meminta siswa bersama kelompoknya mencari selisih panjang papan tulis dan meja belajar serta melakukan penjumlahan
Inquiry, Community Learning, Elaborasi. Applying
Guru menunjuk salah satu kelompok untuk maju ke depan kelas mempraktikan cara mencari selisih dari panjang papan tulis dan meja
belajar serta melakukan penjumlahan dengan menggunakan media meteran yang di sediakan guru Modelling. Selanjutnya guru
memberikan waktu kapada para siswa untuk memberikan tanggapan kepada kelompok yang maju kedepan kelas Qustioning. Guru
membagikan LKS yang berisi mengenai soal cerita satuan jarak yang menggunakan operasi hitung. Selanjutnya Siswa bersama kelompoknya
bersama-sama menyelesaikan soal yang terdapat di LKS Community PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Learning, inquiry. Setelah para siswa selesai mengerjakan LKS selanjutnya guru dan siswa membahas hasil pekerjaan siswa dan
kemudian melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami Qustioning, Konfirmasi. Selanjutnya guru memberikan penguatan
kepada siswa dengan menekankan kembali materi pelajaran yang telah dipelajari “ 1000 m + 1 km = km” ”1 km + 1 km = 2 km”
Konfirmasi. c. Penutup
Transfering Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
mengenai materi satuan jarak yang menggunakan operasi hitung. Selanjutnya siswa mengerjakan lembar evaluasi mengenai materi satuan
jarak yang telah dibahas pada pertemuan 1 dan pertemuan 2 secara individu. Setelah selesai mengerjakan soal evaluasi, siswa diminta
untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini reflection dan kemudian guru mengajak siswa berdoa
bersama-sama untuk mengakhiri pembelajaran hari ini. 3. Pengamatan observasi
Pada tahap observasi ini peneliti melakukan pengamatan yang berfokus pada hasil belajar siswa tentang materi satuan jarak dan
kecepatan. Pengambilan data mengenai hasil belajar siswa dilakukan dengan memberikan soal evaluasi pada akhir siklus 1 yang dikerjakan
secara individu. Peneliti juga mengamati kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan lembar observasi.
4. Refleksi Pada tahap ini Peneliti melakukan refleksi renungan terhadap
pelaksanaan siklus I yang telah dilakukan mengenai masalah atau hambatan yang dialami siswa selama kegiatan pembelajaran. Peneliti juga
membandingkan hasil evaluasi dan observasi yang telah dicapai dengan indikator keberhasilan yang telah ditargetkan. Selanjutnya peneliti
merencanakan perbaikan berdasarkan hasil tes evaluasi dan observasi untuk dilakukan pada siklus II jika siklus I belum mencapai target yang
telah ditentukan
Siklus II
1. Perencanaan tindakan Peneliti
mempersiapkan silabus,
rencana pelaksanaan
pembelajaran, lembar kerja siswa LKS, dan alat peragamedia yang akan digunakan berupa meteran dan stopwatch atau jam dinding.
2. Pelaksanaan tindakan
Pertemuan 1 3 jp
a. Pendahuluan Relating
Pada kegiatan awal, guru pertama-tama mengucapkan salam pembukaan,
berdoa, dan
mengecek kehadiran
siswa serta
mengkondisikan kelas. Selanjutnya siswa diingatkan kembali mengenai PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
materi satuan jarak pada pertemuan sebelumnya. Untuk mengawali pembelajaran guru terlebih dahulu memberikan semangat kepada para
siswa untuk mengikuti pelajaran dengan cara memberi tahu manfaat dari materi yang akan dipelajari dan kemudian guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini. b. Inti
Cooperating Pada tahap Cooperating diawali dengan guru memberikan
pemahaman konsep kepada siswa mengenai rumus mencari jarak dan kecepatan dengan menggunakan “segitiga ajaib” Construktivism,
Eksplorasi. Selanjutnya guru menjelaskan hubungan satuan jarak dan kecepatan kepada para siswa beserta cara menentukan jarak dan
kecepatan “Jarak = kecepatan x waktu, Kecepatan = jarak : waktu” Eksplorasi. Selanjutnya siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentang materi yang diajarkan. Questioning, Eksplorasi Experiencing
Siswa dibagi ke dalam 5 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa. Setelah semua siswa berkumpul bersama
kelompoknya kemudian siswa memperhatikan dan mencari tahu cara kerja media yang sebelumnya telah di sedikan guru Community
learning, Inquiry. Selanjutnya guru meminta setiap kelompok untuk menghitung kecepatan teman kelompoknya yang berjalan kaki sejauh
10 meter menggunakan media pembelajaran meteran dan stopwatch PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Modelling, Eksplorasi. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk maju kedepan kelas memperagakan cara menghitung kecepatan berjalan
teman kelompoknya menggunakan media meteran dan stopwatch. Modelling dan kelompok lain memperhatikan kelompok yang sedang
memperagakan cara menghitung kecepatan. Selanjutnya guru memberikan waktu kepada siswa untuk memberikan tanggapan kepada
kelompok yang telah memperagakan cara mengukur kecepatan Questioning, Eksplorasi. Selanjutnya guru membagikan LKS kepada
setiap kelompok yang berisikan soal-soal tentang hubungan jarak dan kecepatan. Selanjutnya siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
menyelesaikan soal-soal mengenai hubungan jarak dan kecepatan yang ada di LKS Inquiry, Elaborasi.
Applying Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya dan setelah kelompok yang maju kedepan kelas selesai mempresentasikan hasil diskusinya, selanjutnya guru memberi
kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti Questioning, Konfirmasi. Selanjutnya
guru memberikan penguatan kepada siswa dengan cara menekankan kembali materi hubungan satuan jarak dan kecepatan kepada para siswa
Konfirmasi. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
c. Penutup Transfering
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran tentang cara menghitung jarak dan kecepatan. Setelah menyimpulkan
hasil pembelajaran kemudian guru meminta siswa untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini Reflection.
Selanjutnya sebelum mengakhiri kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini guru mengajak siswa berdoa bersama-sama dan
kemudian mengucapkan salam penutup.
Pertemuan 2 3 JP
a. Pendahuluan Relating
Pada kegiatan awal, pertama-tama guru mengucapkan salam pembukaan, berdoa, mengecek kehadiran siswa dan mengkondisikan
siswa agar proses pembelajaran dapat berjalan lancar. Selanjutnya guru memberikan semangat kepada para siswa untuk mengikuti pelajaran
dengan cara memberi tahu manfaat dari meteri yang akan dipelajari dan mengingatkan kembali mengenai materi hubungan jarak dan kecepatan
pada pertemuan sebelumnya. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini.
b. Inti Cooperating
Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan media stopwatch “menghitung berapa detikkah waktu yang diperlukan
siswa untuk berjalan dari pintu kelas V sampai meja guru” Modelling. Selanjutnya siswa dibantu guru memahami konsep bagaimana
menyelesaikan soal mengenai waktu keberangkatan dan waktu tiba menggunakan “segitiga ajaib”. Waktu = jarak : kecepatan
Construktivism, Eksplorasi. Selanjutnya guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai materi waktu keberangkatan dan waktu tiba
Questioning, Eksplorasi. Experiencing
Guru memberikan contoh soal cerita mengenai materi waktu keberangkatan dan waktu tiba dan kemudian membahasnya bersama
siswa. Selanjutnya guru membagikan LKS yang berisi soal cerita mengenai materi waktu keberangkatan dan waktu tiba kepada setiap
kelompok dan kemudian siswa bekerjasama dengan kelompok menyelesaikan soal mengenai materi waktu keberangkatan dan waktu
tiba yang terdapat di LKS Community learning,Inquiry, Elaborasi. Applying
Siswa maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusinya Elaborasi. Selanjutnya guru bersama siswa membahas
hasil pekerjaan siswa Konfirmasi. Guru dan siswa melakukan tanya PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
jawab tentang materi yang belum dipahami Qustioning, Konfirmasi. Dan kemudian guru memberikan penguatan kepada siswa dengan cara
menekankan kembali materi waktu keberangkatan dan waktu tiba Konfirmasi.
c. Penutup Transfering
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran tentang materi waktu keberangkatan dan waktu tiba. Setelah siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran kemudian siswa diminta untuk mengerjakan soal evaluasi siklus 2 secara individu. Setelah selesai
mengerjakan soal evaluasi kemudian siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini Reflection. Selanjutnya
untuk mengakhiri kegitan pembelajaran hari ini guru mengajak siswa berdoa bersama-sama dan mengucapkan salam penutup.
3. Pengamatan observasi Pada tahap observasi siklus II ini peneliti masih mengamati hasil
belajar dengan memberikan soal evaluasi di akhir siklus II. Peneliti juga mengamati kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunkan lembar
observasi. Kedua hal tersebut dilakukan sama seperti pada siklus I untuk mengetahui apakah telah terjadi peningkatan atau tidak.
4. Refleksi Pada tahap ini peneliti melakukan refleksi renungan mengenai
hambatan atau masalah-masalah yang terjadi di siklus II. Serta menemukan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kesimpulan dari penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berdasarkan hasil tes evalusi dan lembar obsrvasi kemampuan
berpikir kritis siswa pada siklus I dan siklus II.
E. Teknik Pengumpulan Data
