1. Home
  2. Lainnya

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Langkah Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I PERTEMUAN I Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SD Negeri Sarikarya Kelassemester : VI Haritanggal : 6 Oktober 2015 Alokasi waktu : 3 x 35 menit 3jp

A. Standar Kompetensi

2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan

C. Indikator

Kognitif

2.4.1 Menjelaskan macam-macam satuan jarak 2.4.2 Mengkonversikan satuan jarak

Afektif 2.4.3 Menunjukan perilaku percaya diri dalam menentukan satuan jarak 2.4.4 Menunjukan perilaku teliti dalam menentukan satuan jarak 2.4.5 Menunjukan perilaku tanggung jawab dalam menentukan satuan jarak Psikomotor 2.4.6 Mempresentasikan hasil pekerjaan dalam mengkonversikan satuan jarak LAMPIRAN 2 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2.4.7 Terampil dalam mengoprasikan satuan jarak dengan menggunakan media pembelajaran

D. Tujuan Pembelajaran

Kognitif 2.4.1.1 Siswa dapat menjelaskan macam-macam satuan jarak melalui diskusi kelompok 2.4.2.1 Siswa dapat mengkonversikan minimal 2 macam soal cerita satuan jarak dengan benar melalui diskusi kelompok Afektif 2.4.3.1 Siswa dapat menunjukan prilaku percaya diri dalam menentukan satuan jarak melalui praktik mengukur panjang papan tulis 2.4.4.1 Siswa dapat menunjukan prilaku teliti dalam menentukan satuan jarak melalui praktik mengukur panjang papan tulis 2.4.5.1 Siswa dapat menunjukan prilaku tanggung jawab dalam menentukan satuan jarak melalui praktik mengukur panjang papan tulis Psikomotor 2.4.6.1 Siswa dapat mempresentasikan hasil pekerjaan dalam mengkonversikan satuan jarak di depan kelas 2.4.7.1 Siswa dapat terampil dalam mengoprasikan satuan jarak dan kecepatan dengan menggunkan media pembelajaran

E. Materi Pembelajaran

1. Mengenal satuan jarak

F. Metode Pembelajaran

1. Model : CTL contextual teaching and learning 2. Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan

G. Langkah Pembelajaran

Komponen Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Relating - Guru mengucapkan salam pembukaan, berdoa, dan mengecek kehadiran siswa. - Guru dan siswa membuat kontrak belajar. - Guru memberikan semangat kepada para siswa untuk mengikuti pelajaran dengan cara memberi tahu manfaat dari materi yang akan dipelajari. - Guru menggali pengetahuan siswa tentang satuan jarak dengan mengajukan pertanyaan “berapa jarak rumah kalian menuju sekolah? ”. Contructivism - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini. 10 menit Inti Cooperating - Guru menjelaskan satuan jarak dan cara mengkonversikannya dengan menggunakan gambar tangga satuan jarak ”turun dikali 10 dan naik dibagi 10”. Contructivism, Eksplorasi - Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi satuan jarak. Questioning, Eksplorasi,Elaborasi Experiencing - Siswa dibagi kedalam 5 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa. Kemudian siswa memperhatikan media yang telah disediakan oleh guru Community learning - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk maju ke depan kelas memperagakan cara mengukur jarakpanjang papan tulis menggunakan meteran. Modelling - Kelompok lain memperhatikan kelompok yang sedang memperagakan cara mengukur jarakpanjang papan tulis menggunakan meteran. - Guru memberikan waktu kepada siswa untuk memberi tanggapan kepada kelompok yang telah presentasi didepan kelas. Questioning, Elaborasi - Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok 85 menit yang berisikan soal-soal cerita tentang materi satuan jarak. Elaborasi - Setelah siswa mengetahui cara mengkonversikan satuan jarak, siswa diminta untuk mengerjakan soal cerita tentang materi satuan jarak pada LKS. Elaborasi - Siswa berdiskusi untuk memecahkan soal cerita mengenai satuan jarak yang ada di LKS bersama kelompoknya. Inquiry, Elaborasi Applying - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya kemudian membahas hasil pekerjaan siswa secara bersama- sama. Konfirmasi - Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami. Qustioning, Konfirmasi - Guru memberikan penguatan kepada siswa untuk menekankan kembali mengenai materi yang telah dipelajari bahwa 100 cm sama dengan 1 m dan 1000 m sama dengan 1 km. Konfirmasi Penutup Transfering - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari mengenai satuan jarak beserta cara menyelesaikan soal tentang satuan jarak. - Guru meminta siswa untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini di lembar LKS. Reflection - Guru mengajak siswa berdoa bersama-sama. - Guru mengucapkan salam. 10 menit

H. Media dan Sumber Belajar

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VB pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 7 291

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Tidar 1 dalam mata pelajaran Matematika melalui model pembelajaran kontekstual.

1 3 286

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas V pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui pembelajaran kontekstual SD N Jamus 2.

1 10 377

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 pada materi KPK dan FPB melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

2 13 277

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 15 303

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIA pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Jongkang.

0 0 249

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SD Kanisius Klepu.

3 61 297

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas III pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SD Negeri Plaosan 1.

0 5 393

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III SD Negeri Karangmloko 1 pada materi operasi hitung perkalian dan pembagian melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

1 9 359