Deskripsi Data HASIL PENELITIAN

Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 6 21 12 1 15 52,5 30 2,5 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 6 responden 15 siswa menjawab sangat setuju Indonesia Target berbahaya yang banyak di huni Terorisme, 21 responden 52,5 siswa menjawab setuju Indonesia Target berbahaya yang banyak di huni Terorisme, 12 responden 30 siswa menjawab tidak setuju Indonesia target berbahaya yang banyak di huni terorisme, dan 1 rosponden 2,5 siswa menjawab sangat tidak setuju Indonesia Target berbahaya yang banyak di huni Terorisme. Tabel 4.10 Peledakan bom terorisme di Indonesi banyak memakan korban tak bersalah Pernyataan Frekuensi Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 23 17 57,5 42,5 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 23 responden 57,5 siswa menjawab sangat setuju Peledakan bom terorisme di Indonesi banyak memakan korban tak bersalah, 17 responden 42,5 siswa menjawab setuju Peledakan bom terorisme di Indonesi banyak memakan korban tak bersalah, 0 responden siswa tidak menjawab tidak setuju Peledakan bom terorisme di Indonesi banyak memakan korban tak bersalah, dan 0 rosponden 0 siswa tidak menjawab sangat tidak setuju Peledakan bom terorisme di Indonesi banyak memakan korban tak bersalah. Tabel 4.11 Teror, penembakan, pembunuhan merupakan karakterirstik terorisme Pernyataan Frekuensi Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 8 26 6 20 65 7,5 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 8 responden 20 siswa menjawab sangat setuju teror, penembakan, pembunuhan merupakan karakteristik terorisme, 26 responden 65 siswa menjawab setuju teror, penembakan, pembunuhan merupakan karakteristik terorisme, 6 responden 7,5 siswa menjawab tidak setuju teror, penembakan, pembunuhan merupakan karakteristik terorisme, dan 0 rosponden 0 siswa tidak menjawab sangat tidak setuju teror, penembakan, pembunuhan merupakan karakteristik terorisme. Tabel 4.12 Terorisme bertujuan untuk mematikan lawan Pernyataan Frekuensi Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 13 20 5 2 32,5 50 12,5 5 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 13 responden 32,5 siswa menjawab sangat setuju terorisme merupakan tindak kriminal dan kekerasan, 20 responden 50 siswa menjawab setuju terorisme merupakan tindak kriminal dan kekerasan, 5 responden 12,5 siswa menjawab tidak setuju terorisme merupakan tindak kriminal dan kekerasan, dan 2 rosponden 2,5 siswa menjawab sangat tidak setuju terorisme merupakan tindak kriminal dan kekerasan. Tabel 4.13 Tujuan terorisme untuk menciptakan ketakutan, ketidaknyamanan, dan kepanikan Pernyataan Frekuensi Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 9 23 6 2 22,5 57,5 15 5 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 9 responden 22 siswa menjawab sangat setuju Tujuan terorisme untuk menciptakan ketakutan, ketidaknyamanan, dan kepanikan, 23 responden 57,5 siswa menjawab setuju Tujuan terorisme untuk menciptakan ketakutan, ketidaknyamanan, dan kepanikan, 6 responden 15 siswa menjawab tidak setuju Tujuan terorisme untuk menciptakan ketakutan, ketidaknyamanan, dan kepanikan, dan 2 rosponden 5 siswa menjawab sangat tidak setuju Tujuan terorisme untuk menciptakan ketakutan, ketidaknyamanan, dan kepanikan. Tabel 4.14 Pendapat siswa guru PAI dalam mengajari toleransi sesama manusia sesuai dengan sayriat Islam Pernyataan Frekuensi Sangat sesuai 17 42,5 Sesuai Tidak sesuai Sangat tidak sesuai 21 1 1 52,5 2,5 2,5 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 17 responden 42,5 siswa menjawab sangat sesuai Pendapat siswa guru PAI dalam mengajari toleransi sesama manusia sesuai dengan sayriat Islam, 22 responden 52,5 siswa menjawab sesuai Pendapat siswa guru PAI dalam mengajari toleransi sesama manusia sesuai dengan sayriat Islam, 1 responden 2,5 siswa menjawab tidak sesuai Pendapat siswa guru PAI dalam mengajari toleransi sesama manusia sesuai dengan sayriat Islam, dan 1 rosponden 2,5 siswa menjawab sangat tidak sesuai Pendapat siswa guru PAI dalam mengajari toleransi sesama manusia sesuai dengan sayriat Islam . Tabel 4.15 Pendapat siswa guru PAI dalm mengajarai toleransi sesama manusia dengan baik Pernyataan Frekuensi Sangat baik Baik Cukup baik Tidak baik 17 19 4 42,5 47,5 10 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 17 responden 42,5 menjawab sangat baik Pendapat siswa guru PAI dalm mengajarai toleransi sesama manusia dengan baik, 19 responden 47,5 siswa menjawab baik Pendapat siswa guru PAI dalm mengajarai toleransi sesama manusia dengan baik, 4 responden 10 siswa menjawab cukup baik Pendapat siswa guru PAI dalm mengajarai toleransi sesama manusia dengan baik, 0 responden 0 siswa tidak menjawab tidak baik Pendapat siswa guru PAI dalm mengajarai toleransi sesama manusia dengan baik. Tabel 4.16 Pendapat siswa guru PAI dalam mengajari untuk tidak anarkis di sekolah, di rumah maupun di sekitar masyarakat umum Pernyataan Frekuensi Persentase Sangat tegas Tegas Tidak tegas Sangat tidak jelas 13 25 2 32,5 62,5 5 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 13 responden 32,5 menjawab sangat tegas bahwa guru PAI dalam mengajari untuk tidak anarkis di sekolah, di rumah, maupun disekitar masyarakat umum, 25 responden 62,5 menjawab tegas bahwa guru PAI dalam mengajari untuk tidak anarkis di sekolah, di rumah, maupun disekitar masyarakat umum, 2 responden 5 siswa menjawab bahwa guru PAI dalam mengajari untuk tidak anarkis di sekolah, di rumah, maupun disekitar masyarakat umum. Tabel 4.17 Pendapat siswa guru memberikan penjelasan tentang jihad sesuai dengan al- quran dan hadis dengan jelas dan benar Pernyataan Frekuensi Persentase Sangat jelas dan benar Jelas dan benar Tidak jelas dan benar Sangat tidak jelas dn benar 8 28 3 1 20 70 7,5 2,5 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui 8 responden 20 siswa menjawab sangat jelas dan benar bahwa guru memberikan penjelasan tentang jihad sesuai dengan al-quran dan hadis dengan jelas dan benar, 28 responden 70 siswa menjawab jelas dan benar bahwa guru memberikan penjelasan tentang jihad sesuai dengan al-quran dan hadis dengan jelas dan benar, 3 responden 7,5 siswa menjawab tidak jelas dan benar bahwa guru memberikan penjelasan tentang jihad sesuai dengan al-quran dan hadis dengan jelas dan benar, 1 responden 2,5 siswa menjawab sangat tidak jelas dan benar bahwa guru memberikan penjelasan tentang jihad sesuai dengan al-quran dan hadis dengan jelas dan benar. Tabel 4.18 Pendapat siswa guru PAI memberi penjelsan bahwa jihad bukan tindak kekerasan Pernyataan Frekuensi Sangat baik Baik Cukup baik Tidak baik 13 20 5 2 32,5 50 12,5 5 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 13 responden 32,5 menjawab sangat baik bahwa guru PAI memberi penjelasan bahwa jihad bukan tindaka kekerasan, 20 responden 50 siswa menjawab bahwa guru PAI memberi penjelasan bahwa jihad bukan tindaka kekerasan, 5 responden 12,5 siswa menjawab cukup baik bahwa guru PAI memberi penjelasan bahwa jihad bukan tindaka kekerasan, 2 responden 5 siswa menjawab tidak baik bahwa guru PAI memberi penjelasan bahwa jihad bukan tindaka kekerasan. Tabel 4.19 Pendapat siswa guru PAI mengajarkan dengan baik bahwa jihad merupakan tugas mulia Pernyataan Frekuensi Sangat baik Baik Cukup baik Tidak baik 17 12 8 3 42,5 30 20 7,5 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 17 responden 42,5 menjawab sangat baik bahwa guru PAI mengajarkan dengan baik bahwa jihad merupakan tugas mulia, 12 responden 30 siswa menjawab bahwa guru PAI mengajarkan dengan baik bahwa jihad merupakan tugas mulia, 8 responden 20 siswa menjawab cukup baik bahwa guru PAI mengajarkan dengan baik bahwa jihad merupakan tugas mulia, 3 responden 7,5 siswa menjawab tidak baik bahwa guru PAI mengajarkan dengan baik bahwa jihad merupakan tugas mulia. Tabel 4.20 Pendapat siswa guru PAI menagajarkan dengan jelas pengetahuan tentang bahayanya terorisme Pernyataan Frekuensi Sangat jelas Jelas kurang jelas Tidak jelas 7 18 14 1 17,5 45 35 2,5 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 7 responden 17,5 siswa menjawab sangat jelas bahwa guru PAI menajarkan pengetahuan tentang bahayanya terorisme, 18 responden 45 siswa menjawab jellas bahwa guru PAI mengajarkan pengetahuan tentang bahayanya terorisme, 14 responden 35 siswa menjawab kurang jelas bahwa guru PAI mengajarkan pengetahuan tentang bahayanya terorisme, 1 responden 2,5 siswa menjawab tidak jelas bahwa guru PAI mengajarkan pengetahuan tentang bahayanya terorisme. Tabel 4.21 Guru PAI memaparkan ciri-ciri teroris dengan jelas Pernyataan Frekuensi Sangat jelas Jelas kurang jelas Tidak jelas 17 22 1 42,5 55 2,5 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 17 responden 42,5 siswa menjawab sangat jelas bahwa guru PAI memaparkan ciri-ciri teroris dengan jelas, 22 responden 55 siswa menjawab jelas bahwa guru PAI ciri-ciri teroris dengan jelas, 0 responden 0 siswa tidak menjawab kurang jelas bahwa guru PAI ciri- ciri teroris dengan jelas, 1 responden 2,5 siswa menjawab tidak jelas bahwa guru PAI ciri-ciri teroris dengan jelas. Tabel 4.22 Guru membimbing siswa memahami jihad sesuai dengan Al-Quran dan hadis Pernyataan Frekuensi Sangat sesuai sesuai tidak sesuai 9 29 2 22,5 72,5 5 Sangat tidak sesuai Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 9 responden 22,5 siswa menjawab sangat sesuai guru membimbing siswa memahami jihad sesuai dengan dengan al-quran dan hadis, 29 responden 72,5 siswa menjawab sesuai guru membimbing siswa memahami jihad sesuai dengan dengan al-quran dan hadis, 2 responden 5 siswa menjawab tidak sesuai guru membimbing siswa memahami jihad sesuai dengan dengan al-quran dan hadis, dan 0 rosponden 0 siswa tidak menjawab sangat tidak sesuai guru membimbing siswa memahami jihad sesuai dengan dengan al-quran dan hadis. Tabel 4.23 Guru PAI membimbing siswa agar tidak melakukan tindak terorisme Pernyataan Frekuensi Sangat tegas Tegas Cukup tegas Tidak tegas 11 20 8 1 27,5 50 20 2,5 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 11 responden 27,5 menjawab sangat tegas guru PAI membimbing siswa agar tidak melakukan tindak terorisme, 20 responden 50 menjawab tegas guru PAI membimbing siswa agar tidak melakukan tindak terorisme, 8 responden 20 siswa menjawab cukup tegas guru PAI membimbing siswa agar tidak melakukan tindak terorisme, 1 responden 2,5 siswa menjawab tidak tegas guru PAI membimbing siswa agar tidak melakukan tindak terorisme. Tabel 4.24 Guru menghimbau siswa agar menghindari bahaya terorisme dengan tegas Pernyataan Frekuensi Sangat tegas Tegas Cukup tegas Tidak tegas 11 19 7 3 27,5 47,5 17,5 7,5 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 11 responden 27,5 menjawab sangat tegas guru PAI menghimbau siswa agar menghindari bahaya terorisme, 19 responden 47,5 menjawab tegas guru PAI menghimbau siswa agar menghindari bahaya terorisme, 7 responden 17,5 siswa menjawab cukup tegas guru PAI menghimbau siswa agar menghindari bahaya terorisme, 3 responden 7,5 siswa menjawab tidak tegas guru PAI menghimbau siswa agar menghindari bahaya terorisme. Tabel 4.25 Guru PAI membimbing siswa untuk mengetahui ciri-ciri terorisme dengan jelas Pernyataan Frekuensi Sangat jelas Jelas Cukup jelas Tidak jelas 4 15 16 5 10 37,5 40 12,5 Jumlah 40 100 dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 4 respinden 10 siswa menjawab sangat jelas guru PAI membimbing siswa untuk mengetahui ciri-ciri terorisme dengan jelas, 15 responden 37, 5 siswa menjawab jelas guru PAI membimbing siswa untuk mengetahui ciri-ciri terorisme dengan jelas, 16 responden 40 siswa menjawab cukup jelas guru PAI membimbing siswa untuk mengetahui ciri- ciri terorisme dengan jelas, 5 responden 12,5 siswa menjawab tidak jelas guru PAI membimbing siswa untuk mengetahui ciri-ciri terorisme dengan jelas. Tabel 4.26 Sudah baikkah Guru PAI dalam membimbing siswa untuk saling menghargai sesama manusia Pernyataan Frekuensi Sangat baik Baik Cukup baik Tidak baik 24 16 60 40 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 24 responden 60 menjawab sangat baik bahwa guru PAI dalam membimbimng siswa untuk saling menghargai sesama manusia, 16 responden 40 siswa menjawab bahwa guru dalam membimbimng siswa untuk saling menghargai sesama manusia, 0 responden 0 siswa tidak menjawab cukup baik bahwa guru PAI dalam membimbimng siswa untuk saling menghargai sesama manusia, 0 responden 0 siswa tidak menjawab tidak baik bahwa guru PAI dalam membimbimng siswa untuk saling menghargai sesama manusia Tabel 4.27 Guru PAI membimbing siswa untuk tidak melakukan tindakan anarkis, meneror, dan mengncam terhadap siswa lain Pernyataan Frekuensi Sangat baik Baik Cukup baik 20 17 3 50 42,5 7,5 Tidak baik Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 20 responden 50 menjawab sangat baik bahwa guru PAI membimbing siswa untuk tidak melakukan perbuatan anarkis, meneror, dan mengancam terhadap siswa, 17 responden 42 siswa menjawab bahwa guru PAI membimbing siswa untuk tidak melakukan perbuatan anarkis, meneror, dan mengancam terhadap siswa, 3 responden 7,5 siswa menjawab cukup baik bahwa guru PAI membimbing siswa untuk tidak melakukan perbuatan anarkis, meneror, dan mengancam terhadap siswa, 0 responden 0 siswa tidak menjawab tidak baik bahwa guru PAI membimbing siswa untuk tidak melakukan perbuatan anarkis, meneror, dan mengancam terhadap siswa. Tabel 4.28 Apakah dalam pengawasan tentang bahaya terorismesudah teliti dengan baik Pernyataan Frekuensi Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik 3 21 12 4 7,5 52,5 30 10 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 3 responden 7,5 menjawab sangat baik bahwa guru PAI dalam pengawasan tentang bahaya terorisme sudah teliti dengan baik, 21 responden 52,5 siswa menjawab bahwa guru PAI dalam pengawasan tentang bahaya terorisme sudah teliti dengan baik 12 responden 30 siswa menjawab cukup baik bahwa guru PAI dalam pengawasan tentang bahaya terorisme sudah teliti dengan baik, 4 responden 10 siswa menjawab tidak baik bahwa guru PAI dalam pengawasan tentang bahaya terorisme sudah teliti dengan baik. Tabel 4. 29 Guru PAI dalam menertibkan siswa yang suka melakukan anarkisme, tauran, teror, atau perbuatan-perbuatan keras lainnya Pernyataan Frekuensi Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah 20 14 6 50 35 15 Jumlah 40 100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 20 responden 50 menjawab sangat tegas guru PAI dalam menertibkan siswa yang suka melakukan anarkisme, tauran, teror, atau perbuatan-perbutan keras lainnya., 14 responden 35 menjawab tegas guru PAI dalam menertibkan siswa yang suka melakukan anarkisme, tauran, teror, atau perbuatan-perbutan keras lainnya., 6 responden 15 siswa menjawab cukup tegas guru PAI dalam menertibkan siswa yang suka melakukan anarkisme, tauran, teror, atau perbuatan-perbutan keras lainnya., 0 responden 0 siswa tidak menjawab tidak tegas guru PAI dalam menertibkan siswa yang suka melakukan anarkisme, tauran, teror, atau perbuatan-perbutan keras lainnya.

C. Analisi dan Interprestasi Data

Dari sebaran data yang merupakan hasil perhitungan statistik deskriptif, yang perlu dibahas adalh nilai mean atau rata-rata, hal ini dimaksudkan untuk mengetahui kondisi atau gambaran masing-masing dimensi dan item yang diteliti berdasarkan tanggapan responden. Untuk mengetahui kondisi atau gambaran masing-masing dimensi dan item digunakan perhitungan sebagaimana table di bawah ini. Tabel 4.30 Nilai rata-rata skor penelitian

1. Pemahaman dan pengalamn siswa tentang pengertian terorisme, bahaya,

dan ciri-cirinya No Item Skor Nilai Harapan NH Nilai Skor NS Kategori Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 137 128 122 121 129 142 111 143 122 124 119 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,42 3,2 3,05 3,025 3,225 3,55 2,775 3,575 3,05 3,1 2,975 85,6 80 76,5 75,6 80,6 88,75 69,37 89,37 76,25 77,5 74,37 Sangat baik Baik Baik Baik Baik Sangat baik Baik Sangat baik Baik Baik baik Nilai rata-rata 79,44 Baik Pada dimensi pemahaman dan pengengalaman siswa tentang pengertian terorisme, ciri-cirinya, dan bahayanya secara keseluruhan berkategori baik dengan rata-rata 75,56 artinya siswa SMA Negeri 9 Tangerang Selatan pemahaman tentang terorisme, bahayanya, dan ciri-cirinya sudah baik. Tabel 4.31 Nilai rata-rata skor penelitian

2. Peran guru sebagai pengajar

No Item Skor Nilai Harapan NH Nilai Skor NS Kategori Nilai 12 13 14 15 16 17 18 19 134 133 129 121 124 123 111 135 4 4 4 4 4 4 4 4 3,35 3,325 3,225 3,025 3,1 3,075 2,775 3,375 83,75 83,10 80,62 75,62 77,5 76,9 69,4 84,4 Sangat baik Sangat baik Baik Baik Baik Baik Baik Sangat baik Nilai rata-rata 78,9 Baik Pada dimensi peran guru sebagai pengajar secara keseluruhan berkategori baik dengan rata-rata 75,60, artinya peran guru SMA Negeri 9 Tangerang selatan dalam mengajar tentang pemahaman terorisme, bahaya, dan ciri-cirinya sudah baik, artinya peranan guru PAI dalam mengajar guna untuk menangkal bahaya terorisme di sekolah sudah baik. Tabel 4.32 Nilai rata-rata skor penelitian

3. Peranan guru sebagai pembimbing

No Item skor Nilai Harapan NH Nilai Skor NS Kategori Nilai 20 21 127 121 4 4 3,175 3,025 79,4 75,6 Baik Baik 22 23 24 25 118 98 144 137 4 4 4 4 2,95 2,45 3,6 3,425 73,7 61,2 90 85,6 Baik Baik Sangat baik Sangat baik Nilai rata-rata 77,58 Baik Pada dimensi peran guru sebagai pengajar secara keseluruhan berkategori baik dengan rata-rata 75,58 artinya peran guru SMA Negeri 9 Tangerang selatan dalam mengajar tentang pemahaman terorisme, bahay, dan ciri-cirinya sudah baik, artinya peranan guru PAI dalam mengajar guna untuk menangkal bahaya terorisme di sekolah sudah baik. Tabel 4.33 Nilai rata-rata skor penelitian

4. Peranan guru sebagai pengawas

No Item skor Nilai Harapan NH Nilai Skor NS Kategori Nilai 26 27 105 134 4 4 2,625 3,35 65,62 83,75 Baik Sangat baik Nilai rata-rata 74,68 Baik Pada dimensi peran guru sebagai pengawas secara keseluruhan berkategori baik dengan rata-rata 74,68 artinya peran guru SMA Negeri 9 Tangerang selatan dalam mengajar tentang pemahaman terorisme, bahaya, dan ciri-cirinya sudah baik, artinya peranan guru PAI sebagai pengawas guna untuk menangkal bahaya terorisme di sekolah sudah baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa peranan guru pendidikan agama Islam di SMA Negeri 9 Tangerang Selatan dalam menangkal bahaya terorisme sudah baik, dari cara mengajar, membimbing damapai mengawasi peserta didik guru pendidikan agama Islam SMA Negeri 9 sudah efektif dan di tambah pemahaman siswa tentang bahaya terorisme yang baik dapat membantu peranan guru PAI dalam menangkal bahaya terorisme di sekolah. 77

BAB V KESIMPULAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil keseluruhan proses penelitian yang telah penulis lakukan mengenai peranan guru pendidikan agama Islam dalam menangkal bahaya terorisme di SMA Negeri IX Tangerang Selatan. Maka dapat dikemukakan beberapa temuan sebagai berikut: 1. Secara keseluruhan pemahaman siswa yang meliputi: pemahaman tentang pengertian terorisme, bahaya terorisme, dan ciri-ciri terorisme sudah baik. 2. Peranan guru dalam menangkal bahaya terorisme di SMAN 9 Tangerang Selatan dalam melakukan pengajaran sudah efektif karena guru di sekolah memberikan pelajaran-pelajaran tentang pemahaman akidah yakni tentang jihad yang benar, tentang toleransi yang perlu diterapkan kepada peserta didik ntuk saling menghormati sesama teman seagama maupun beda agama. Yang penulis amati dalam rancangan pelaksanaan pembelajaran guru PAI di sekolah sudah terlaksana dengan baik, umpanya sekolah memberikan materi tentang perjuangan Rasulullah dalam memerangi orang-orang kafir dan etika dalam berperang. Menghormati orang non muslim, semua yang di ajarkan oleh guru dapat menunjang pemahaman agama Islam yang baik sehingga kecil kemungkinan siswa di sekolah terjerumus ideologi terorisme. 1 1 Minah, Wawancara Guru Pendidikan Agama Islam, Tangerang: SMAN 9, 2013