menyimak berita dan guru menganjurkan agar siswa tersebut untuk lebih konsentrasi dan membuat catatan hal yang penting setelah menyimak berita.
Sehingga, saat mengerjakan soal juga tidak mengalami kesulitan. Pertanyaan keenam, saran Anda tentang media audio dan model stratta
yang digunakan peneliti dalam pembelajaran menyimak berita. Saran yang disampaikan oleh siswa dengan nilai tinggi adalah agar pembelajaran menyimak
menggunakan media audio lebih sering dilakukan karena dalam menyimak lebih mudah. Siswa yang mendapat nilai sedang memberi saran hampir sama dengan
siswa yang mendapat nilai tinggi yaitu agar pembelajaran menyimak menggunakan media audio lebih sering dilakukan karena kita bisa lebih
konsentrasi serta menyenagkan. Siswa yang mendapat nilai rendah memberi saran agar penjelasan mengenai pokok-pokok berita dan penerapan model stratta lebih
ditingkatkan lagi dan rekaman beritanya jangan terlalu cepat. Berdasarkan dari hasil wawancara tersebut perlu adanya perbaikan pada
pembelajaran berikutnya sehingga pembelajaran akan menjadi lebih baik lagi.
4.1.2.2.4 Dokumentasi Siklus I
Dokumentasi merupakan bukti visual terhadap pembelajaran menyimak berita menggunakan media audio dan model stratta. Pengambilan dokumentasi
dilakukan selama kegiatan pembelajaran menyimak berita siklus I berlangsung. Gambar yang diambil, yaitu 1 kegiatan siswa menerima penjelasan guru, 2
kegiatan siswa dalam keaktifannya bertanya dan berkomentar tentang berita, 3 kegiatan siswa ketika menyimak berita, dan 4 kegiatan siswa ketika
mengerjakan soal yang diberikan oleh peneliti. Berikut ini adalah gambar dan penjelasan kegitan menyimak berita siklus I.
Gambar 1. Siswa Menerima Penjelasan Guru Siklus I
Gambar 1 tersebut adalah kegiatan siswa menerima penjelasan dari guru tentang keterampilan menyimak berita menggunakan media audio dan model
stratta. Kegiatan ini bertujuan menjelaskan kepada siswa tentang cara menentukan pokok
pikiran utama,
menemukan unsur-unsur
pokok berita
dan menyimpulkannya. Terlihat sebagian besar siswa memperhatikan dan
mendengarkan penjelasan guru dengan sungguh-sungguh. Meskipun masih ada beberapa siswa yang kurang memperhatikan masih bingung dalam menerima
penjelasan guru. Gambar selanjutnya adalah gambar keaktifan siswa dalam
bertanya dan berkomentar.
Gambar 2. Keaktifan Siswa Bertanya dan Berkomentar Siklus I
Gambar 2 tersebut menunjukkan siswa aktif bertanya dan memberi komentar. Keaktifan siswa saat pembelajaran menyimak terlihat dengan siswa
bertanya jika siswa merasa kurang paham dan tidak mengerti dengan apa yang dijelaskan oleh guru. Hal ini menunjukkan bahwa siswa antusias mengikuti
pembelajaran menyimak berita menggunakan media audio dan model stratta. Selanjutnya adalah gambar kegiatan siswa pada saat menyimak berita.
Gambar 3. Siswa Menyimak Siklus I
Gambar 3 tersebut menunjukkan kegiatan siswa menyimak rekaman berita. Di sini peneliti meminta siswa agar menyimak dengan sungguh-sungguh
dan konsentrasi. Pada gambar tersebut terlihat masih ada siswa berbicara dengan teman sebangkunya dan tidak menyimak berita dengan sungguh-sungguh. Hal
tersebut sangat mengganggu dan menghambat dalam menyimak berita karena
menganggu konsentrasi teman yang lain. Kegiatan selanjutnya adalah siswa mengerjakan soal, berikut ini gambar yang menunjukkan kegiatan siswa
mengerjakan soal tes.
Gambar 4. Siswa Mengerjakan Soal Siklus I
Gambar 4 tersebut menunjukkan kegiatan siswa saat mengerjakan soal pemahaman mengenai berita yang diputarkan yang mencakup pokok pikiran
utama berita, unsur-unsur pokok berita apa, siapa, di mana, kapan, mengapa dan bagaimana dan menyimpulkan isi berita berdasarkan unsur berita tersebut. Siswa
mengerjakan soal berdasarkan hasil simakan dan catatan yang telah siswa buat pada saat menyimak berita. Peneliti meminta siswa agar dalam mengerjakan soal
dikerjakan dengan teliti. Pada gambar tersebut terlihat siswa mengerjakan soal secara individu dan serius, walaupun ada beberapa siswa yang tengak-tengok
yang menandakan masih ada siswa mengalami kesulitan. Hal ini disebabkan karena siswa kurang konsentrasi ketika menyimak berita dan tidak membuat
catatan sehingga siswa kesulitan dalam memahami isi berita.
4.1.2.3 Refleksi Siklus I
Pembelajaran menyimak berita menggunakan media audio dan model stratta siklus I ini menggunakan hasil tes dan nontes untuk mendapatkan hasil
