menyimak berita. Dengan adanya tiga langkah yang ditawarkan dapat memudahkan siswa dalam menentukan pokok pikiran utama berita, menemukan
unsur-unsur pokok berita dan menyimpulkan isi berita.
2.2.5 Penerapan Model Pembelajaran Stratta dan Media Audio dalam Pembelajaran
Menyimak Berita.
Model pembelajaran stratta merupakan model pembelajaran merupakan model pembelajaran kreatif dan produktif yang bertujuan untuk menggali
kreativitas siswa dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik, menyenangkan dan cocok bagi siswa. Penggunaan media audio dalam
pembelajaran menyimak berita diharapkan dapat memotivasi dan memudahkan siswa dalam pembelajaran menyimak. Ada beberapa tahap dalam pembelajaran
keterampilan menyimak berita yang diterapkan dalam penelitian ini yaitu tahap penjelajahan, interpretasi, rekreasi, dan refleksi.
Tahap pertama adalah penjelajahan, siswa diberikan kesempatan untuk memahami dan menghayati isi berita secara langsung dengan cara mendengarkan
rekaman berita. Maksudnya adalah pada tahap ini siswa diminta menyimak rekaman berita dengan berbagai topik. Dari hasil penjelajahan tersebut siswa
memperoleh pemahaman apa yang disimaknya secara menyeluruh. Tahap kedua adalah interpretasi. Pada tahap ini siswa menafsirkan unsur-
unsur pokok berita yang terkandung dalam berita. Hal ini dilakukan dengan cara siswa mengingat berita yang disimak dan membuat catatan hal yang penting.
Penafsiran dapat dilakukan dengan menentukan pokok pikiran utama, menemukan unsur-unsur pokok berita sampai pada pemahaman isi berita yang telah disimak.
Tahap ketiga adalah rekreasi. Kegiatan rekreasi adalah siswa diberi kesempatan untuk mengkreasikan hasil simakannya. Pada tahap ini siswa
menyimpulkan isi berita yang disimak dengan bahasa yang baik dan benar. Tahap terakhir yaitu refleksi. Siswa perlu dibiasakan untuk menuangkan
kembali apa yang dipikirkan dan dilakukannya agar mereka terlatih menilai diri sendiri pikiran dan tindakan dan tidak tergantung pada orang lain. Pada tahap ini
siswa bersama guru mengevaluasi bersama-sama hasil belajar siswa. Setelah melakukan refleksi guru mengulangi dan menjelaskan kembali
bagian-bagian yang masih belum dipahami siswa. Selanjutnya diujikan lagi keterampilan menyimak berita, kemudian dianalisis hasilnya yang kemudian
dibandingkan dengan hasil tes pertama hingga dianggap berhasil sesuai nilai yang ditargetkan atau bahkan lebih.
2.3 Kerangka Berpikir
Menyimak merupakan kegiatan yang paling awal dilakukan oleh manusia bila dilihat dari proses keterampilan bahasa. Keterampilan menyimak merupakan
keterampilan yang paling penting dalam kehidupan sehari-hari, baik di rumah, sekolah maupun di masyarakat. Dengan kegiatan menyimak seseorang dapat
menyerap informasi dan memahami apa yang didengar. Keterampilan menyimak juga mempengaruhi terhadap keterampilan berbahasa yang lain, yaitu berbicara,
membaca dan menulis. Keterampilan menyimak di sekolah perlu ditingkatkan
