Keterangan : P
: Perencanaan RP
: Revisi Pelaksanaan T
: Tindakan SI
: Siklus I O
: Observasi SII
: Siklus II R
: Refleksi
3.1.1 Proses Siklus I
Proses pelaksanaan tindakan siklus I terdiri atas empat tahap, yaitu tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Tiap-tiap tahap akan dipaparkan
sebagai berikut.
3.1.1.1 Perencanaan
Tahap perencanaan merupakan langkah awal peneliti dalam melakukan penelitian tindakan kelas. Pada tahap ini peneliti menyusun rencana kegiatan
pembelajaran dengan menentukan langkah-langkah yang akan dilakukan untuk memecahkan masalah.
Adapun bentuk perencanaan kegiatan yang dilakukan adalah 1 menyusun rencana pembelajaran menyimak berita menggunakan media audio dan model
stratta, 2 menyiapkan materi tentang menyimak berita, 3 menyiapkan media pembelajaran menyimak berita dalam bentuk rekaman, 4 menyiapkan instrumen
penilaian tes dan nontes. Penilaian nontes berupa lembar observasi, jurnal guru, jurnal siswa, dan pedoman wawancara untuk mengetahui proses pembelajaran
menyimak berita menggunakan media audio dan model stratta, dan 5 menyusun rancangan evaluasi pembelajaran menyimak berita.
3.1.1.2 Tindakan
Tindakan yang dilakukan dalam penelitian ini harus sesuai dengan perencanaan. Adapun tindakan yang akan dilakukan peneliti dalam penelitian
tindakan kelas PTK adalah melaksanakan pembelajaran menyimak berita menggunakan media audio dan model stratta. Pada tahap ini, tindakan yang akan
dilakukan, yaitu pendahuluan, kegiatan inti dan penutup. 1 Pendahuluan
Tahap pendahuluan merupakan tahap awal untuk mempersiapkan kegiatan belajar mengajar. Persiapan kegiatan belajar mengajar dilakukan dengan cara
sebagai berikut 1 peneliti mengkondisikan siswa di dalam kelas agar siap mengikuti pembelajaran, 2 peneliti memotivasi siswa supaya tertarik mengikuti
pembelajaran melalui penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dicapai siswa, dan 3 peneliti mengaitkan materi dengan realita kehidupan sehari-
hari. Hal ini dilakukan untuk memotivasi siswa agar lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu, agar terjadi proses pembelajaran yang
komunikatif antara siswa dan peneliti. 2 Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti pembelajaran siklus I, peneliti menjelaskan kepada siswa cara menentukan pokok pikiran utama dan menemukan unsur-unsur pokok
berita apa, siapa, di mana, kapan, mengapa dan bagaimana dan menyimpulkannya dengan menggunakan model stratta. Peneliti memastikan siswa
paham dengan penjelasan yang telah diberikan.
Setelah siswa paham, peneliti memberikan latihan menyimak berita menggunakan media audio dan model stratta. Selanjutnya siswa mengerjakan soal
yang diberikan peneliti, kemudian membahasnya. Siswa melakukan tanya jawab tentang hal yang belum dipahami. Siswa menyimak berita yang diputar dan siswa
diberikan kesempatan untuk memahami isi berita secara menyeluruh. Selanjutnya siswa menafsirkan pokok-pokok pikiran utama berita, unsur-unsur pokok berita
apa, siapa, di mana, mengapa, kapan dan bagaimana yang telah disimak dan membuat catatan. Setelah siswa memahami isi berita, kemudian peneliti
memberikan tugas kepada siswa untuk menyimpulkan isi berita dengan bahasa yang baik dan benar.
Langkah terakhir dari kegiatan inti ini adalah kegiatan penilaian, yaitu dengan panduan peneliti siswa mengoreksi hasil pekerjaan tersebut, dengan
sebelumnya siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan siswa lain. 3 Penutup
Tahap ini merupakan kegiatan akhir proses pembelajaran. Peneliti bersama siswa menyimpulan kembali materi yang baru saja dibahas saat proses
pembelajaran, peneliti memberikan tugas untuk berlatih menyimak berita dengan menggunakan model stratta dan siswa diminta untuk mengisi lembar jurnal yang
telah disiapkan oleh peneliti yang berisi tanggapan dan kesan terhadap pembelajaran.
3.1.1.3 Observasi
Kategori