menggunakan media audio karena lebih menyenangkan, dan ada juga siswa yang memberi saran agar rekaman berita jangan terlalu cepat dan waktunya ditambah.
4.1.2.2.2.2 Jurnal Guru
Jurnal guru berisi kejadian-kejadian yang terlihat oleh guru tentang perilaku siswa selama pembelajaran. Aspek-aspek yang terdapat dalam jurnal
guru, antara lain 1 kesiapan siswa terhadap pembelajaran menyimak berita dengan menggunakan media audio, 2 respon siswa terhadap media audio dan
model stratta yang digunakan peneliti dalam pembelajaran menyimak berita, 3 keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menyimak berita menggunakan
media audio dan model stratta, 4 pemahaman siswa terhadap pembelajaran menyimak berita menggunakan media audio dan model stratta, dan 5 fenomena-
fenomena lain yang muncul ketika proses pembelajaran menyimak berita dengan media audio dan model stratta.
Sebelum melaksanakan pembelajaran peneliti terlebih dahulu menjelaskan mengenai materi hari itu yaitu menyimak berita menggunakan media audio dan
model stratta. Siswa juga telah melihat media audio yang sudah disediakan, dengan melihat itu semua, kesiapan siswa mengikuti pembelajaran menyimak
berita dengan menggunakan media audio adalah siswa merasa tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran menyimak. Respon siswa terhadap
pembelajaran menyimak menggunakan media audio dan model stratta adalah siswa antusias dalam mengikuti pembelajaran dan dengan tenang menyimak
rekaman berita, meskipun ada siswa yang berbicara saat menyimak berita.
Keaktifan siswa terhadap pembelajaran menyimak yang sedang berlangsung, yaitu sebagian siswa menyimak dengan penuh konsentrasi dan
sungguh-sungguh. Sebagian siswa membuat catatan tentang berita yang disimak. Tetapi masih banyak siswa yang tidak membuat catatan tentang berita yang
disimak, sehingga siswa berbicara sendiri dengan teman sebangkunya. Dari model stratta tersebut, didapat kenyataan bahwa suasana pembelajaran menyimak berita
pada siklus I kurang kondusif karena masih ada siswa yang tidak membuat catatan tentang berita yang disimak dan ada yang berbicara sendiri dengan teman
sebangkunya. Dalam aspek pemahaman siswa terhadap pembelajaran menyimak berita
melalui media audio dan model stratta, sebagian siswa merasa paham dengan apa yang dijelaskan oleh guru. Tetapi ada yang berpendapat bahwa penjelasan guru
masih kurang jelas, karena siswa terganggu dengan lingkungan sehingga suara guru terdengar kurang jelas.
Kejadian atau fenomena-fenomena lain yang muncul ketika pembelajaran berlangsung yaitu, masih ada siswa yang bercanda dengan teman sebangkunya
pada saat guru menjelaskan tentang materi. Faktor dari luar yang mengganggu proses pembelajaran dan mempengaruhi konsentrasi siswa dalam pembelajaran,
yaitu kondisi kelas yang saat pagi hari terlalu silau membuat siswa sibuk sendiri menghindari panas.
Berdasarkan dari hasil jurnal guru siklus I tersebut, dapat disimpulkan bahwa keseriusan dan keaktifan siswa selama mengikuti pembelajaran menyimak
menggunakan media audio dan model stratta masih kurang maksimal karena
terlihat bahwa ada beberapa siswa yang tidak mengikuti pembelajaran dengan baik. Semua kekurangan-kekurangan pada siklus I ini akan menjadi refleksi bagi
peneliti dan acuan untuk memperbaikinya pada pembelajaran siklus II.
4.1.2.2.3 Wawancara Siklus I
