setelah melakukan
kegiatan pembelajaran
berupa penguasaan
pengetahuan terhadap mata pelajaran Akuntansi yang dibuktikan dengan hasil tes atau ujian yang dinyatakan dalam bentuk huruf maupun angka
yang merupakan kriteria keberhasilan seseorang dalam proses belajar akuntansi. Semakin baik Prestasi Belajar Akuntansi siswa, semakin baik
pula pemahaman siswa tentang materi pelajaran Akuntansi. Prestasi Belajar Akuntansi ini diukur dengan menggunakan dokumentasi berupa
laporan hasil belajar akuntansi siswa, yaitu nilai Ujian Tengah Semester UTS Semester Genap siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sewon tahun
ajaran 20132014. Penelitian ini menggunakan nilai UTS karena nilai tersebut menggambarkan kemampuan siswa dalam memahami materi
dalam beberapa kompetensi dasar. Nilai lebih dari atau sama dengan 78 dikategorikan tuntas, sedangkan nilai kurang dari 78 dikategorikan tidak
tuntas.
2. Persepsi Siswa tentang Mata Pelajaran Akuntansi
Persepsi Siswa tentang Mata Pelajaran Akuntansi dalam penelitian ini merupakan variabel bebas X
1
. Persepsi Siswa tentang Mata Pelajaran Akuntansi merupakan
tanggapan atau penilaian siswa atas segala sesuatu yang berkaitan dengan proses belajar Akuntansi melalui
inderanya yang bersifat subjektif, yang dipengaruhi oleh perhatian, rangsangan, nilai-nilai, dan pengalaman yang dimiliki siswa. Variabel
Persepsi Siswa tentang Mata Pelajaran Akuntansi diukur melalui angket. Indikator Persepsi Siswa tentang Mata Pelajaran Akuntansi adalah
seleksi terhadap stimulus, harapan dan kesiapan, penarik perhatian siswa dari dalam maupun luar diri, dan kondisi lingkungansituasi. Angket
diadopsi dari instrumen yang dikembangkan oleh Triyani Budi Utami 2013.
3. Lingkungan Teman Sebaya
Lingkungan Teman Sebaya dalam penelitian ini merupakan variabel bebas X
2
. Lingkungan Teman Sebaya adalah lingkungan sosial siswa, dimana siswa melakukan interaksi yang intensif dan cukup teratur
dengan teman-teman seusianya. Dengan adanya interaksi tersebut membuat siswa belajar berbagai hal. Interaksi tersebut berupa interaksi
dengan teman sebaya di lingkungan sekolah. Indikator Lingkungan Teman Sebaya meliputi, interaksi dengan teman sebaya, memberikan
dukungan, teman dalam belajar, serta berbagi dan bertukar pikiran. Angket diadopsi dari instrumen penelitian yang dikembangkan oleh
Hariyati 2013.
4. Motivasi Belajar
Motivasi Belajar dalam penelitian ini merupakan variabel bebas X
3
. Motivasi adalah dorongan yang menyebabkan terjadinya suatu perbuatan guna mencapai suatu tujuan. Motivasi Belajar diukur dengan
indikator yaitu kemauan yang kuat untuk belajar, tekun menghadapi tugas, ulet menghadapi kesulitan, lebih senang bekerja mandiri,
menunjukkan minat untuk sukses, senang mencari dan memecahkan masalah, dan tidak mudah melepas hal yang diyakini. Angket diadopsi
dari instrumen penelitian yang dikembangkan oleh Ragil Destiana 2013.
E. Populasi dan Sampel Penelitian
Menurut Suharsimi 2010: 173, “Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian”, sedangkan “Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang
diteliti”. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sewon Tahun Ajaran 20132014 yang berjumlah 103 siswa,
yang dibagi dalam 4 kelas yaitu: Tabel 1. Distribusi Populasi Penelitian
NO KELAS
JUMLAH SISWA
1 XI IPS 1
26 Siswa 2
XI IPS2 28 Siswa
3 XI IPS 3
22 Siswa 4
XI IPS 4 27 Siswa
Jumlah 103 Siswa
Sumber: Data Primer yang Diolah Sampel adalah bagian dari karakteristik yang dimiliki oleh populasi.
Bila polulasi besar dan peneliti tidak mungkin mempelajari semua yang ada pada populasi, maka peneliti dapat menggunakan sampel yang diambil dari
populasi Sugiyono, 2010: 62. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan tabel penentuan jumlah sampel dari populasi tertentu yang
dikembangkan dari Isaac dan Michael untuk tingkat kesalahan 5 Sugiyono, 2010: 70.
F. Teknik Pengambilan Sampel
Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah proportionate
random sampling. Banyaknya subjek yang terdapat pada setiap wilayah tidak sama. Oleh karena itu, untuk memperoleh sampel yang representatif,
