Berdasarkan keempat data uji-t di atas, diperoleh kesimpulan: 1 skor tes awal kemampuan membaca cepat kelompok kontrol dan kelompok eksperimen
menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan; 2 skor tes awal dan tes akhir kemampuan membaca cepat kelompok kontrol menunjukkan bahwa
terdapat perbedaan yang signifikan; 3 skor tes awal dan tes akhir keterampilan membaca cepat kelompok eksperimen menunjukkan bahwa ada perbedaan yang
signifikan; 4 skor tes akhir kemampuan membaca cepat kelompok kontrol dan kelompok eksperimen menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan.
4. Hasil Pengujian Hipotesis
Setelah dilakukan analisis data menggunakan uji-t, kemudian dilakukan pengujian hipotesis. Berdasarkan hasil uji-t, maka dapat diketahui hasil pengujian
hipotesis sebagai berikut.
a. Hasil Uji Hipotesis Pertama
Hipotesis pertama dalam penelitian ini adalah “Ada perbedaan yang signifikan kemampuan membaca cepat antara siswa yang mendapat pembelajaran
membaca cepat dengan menggunakan Teknik Khusus dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca cepat tanpa menggunakan Teknik Khusus
.” Hipotesis tersebut adalah hipotesis alternatif Ha.
Pengujian hipotesis tersebut dilakukan dengan mengubah Ha menjadi Ho Hipotesis
nol yang berbunyi: “Tidak ada perbedaan yang signifikan kemampuan membaca cepat antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca
cepat dengan menggunakan Teknik Khusus dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca cepat tanpa menggunakan Teknik Khusus
.”
Perbedaan kemampuan membaca cepat kelompok yang mendapat pembelajaran membaca cepat menggunakan Teknik Khusus
dapat diketahui dengan mencari perbedaan skor tes akhir
kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Rangkuman hasil uji-t data tes akhir
kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dapat dilihat pada tabel 19.
Hasil analisis uji-t data tes akhir kemampuan membaca cepat kelompok
kontrol dan kelompok eksperimen dengan bantuan komputer program SPSS 16 diperoleh t
hitung
sebesar 2,423 dengan df=49, pada taraf kesalahan 0,05 5. Selain itu, diperoleh nilai
p
sebesar 0,019. Nilai
p
lebih kecil daripada taraf kesalahan sebesar 0,05 0,019 0,05. Berdasarkan perhitungan tersebut, dapat
disimpulkan hasil uji hipotesis sebagai berikut. Ho
: Tidak ada perbedaan yang signifikan kemampuan membaca cepat antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca cepat dengan menggunakan Teknik
Khusus dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca cepat tanpa
menggunakan Teknik Khusus, ditolak.
Ha : Ada perbedaan yang signifikan kemampuan membaca cepat antara siswa
yang mendapat pembelajaran membaca cepat dengan menggunakan Teknik Khusus
dengan siswa yang mendapat pembelajaran membaca cepat tanpa
menggunakan Teknik Khusus, diterima. b.
Hasil Uji Hipotesis Kedua
Hipotesis kedua dalam penelitian ini adala h “Pembelajaran membaca
cepat dengan menggunakan Teknik Khusus lebih efektif dibandingkan pembelajaran membaca cepat tanpa menggunakan Teknik Khusus
.” Hipotesis
