1. Home
  2. Lainnya

INDIKATOR KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan berbicara, peserta didik dapat. - melakukan tanya jawab berdasarkan kata kunci yang tersedia. - melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai konteks . - menyusun kata menjadi kalimat. - menyusun ujaran-ujaran menjadi suatu dialog. - melakuan dialog berdasarkan variasi dialog sesuai tema Gegenstände in der Schule und Schulsachen.

E. MATERI PEMBELAJARAN

Nomen  Entschuldigung, Frau Staub, wie heißt das auf Deutsch?  Schrank.  So, das heißt Schrank.  Ja, der Schrank.

F. METODE PEMBELAJARAN

- Metode Time Token

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media

: - 2. Sumber belajar a. Buku paket Eva Maria Marbun 2012, Kontakte Deutsch 1 untuk SMA, Jakarta, PT Katalis.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu menit Pendahuluan Einführung 1. Guru membuka KBM dengan memberi salam “Guten Morgen” 2. Menanyakan kabar peserta didik “Wie geht es euch? ” 3. Memberikan apersepsi dengan menanyakan benda apa saja yang ada didalam kelas. 4. Menjelaskan materi yang akan dipelajari. 1. Menjawab salam “Guten Morgen” 2. Menjawab “Gut, Danke 3. Menjawab benda-benda yang ada didalam kelas seperti meja, kursi, lampu, lemari dsb. 4. Memperhatikan penjelasan guru. 20 ” 5. Menjelaskan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5. Memperhatikan penjelasan guru. Kegiatan Inti Inhalt 1. Meminta peserta didik untuk membuka buku pelajaran halaman 61. 2. Menjelaskan langkah- langkah pembelajaranmetode Time Token sebagai berikut. 1 Peserta didik dikondisikan untuk melaksanakan diskusi. 2 Guru memberikan kupon berbicara dengan durasi 10 detik sebanyak 2 buah untuk masing-masing peserta didik. Kemudian peserta didik diminta untuk menulis nama dan nomor presensi mereka di kertas tersebut 3 Kupon digunakan untuk menjawab tugas yang diberikan guru, jadi sebelum bicara kupon harus diserahkan kepada ketua kelompok. 4 Guru memberikantugas- tugas-tugas yang harus didiskusikan berkelompok. 5 Jika kupon yang dipegang habis, peserta didik tidak boleh bicara lagi. Yang masih pegang kupon harus bicara sampai kupon habis. 3. Meminta peserta didik 1. Membuka buku pelajaran. 2. Mendengarkan penjelasan guru. 3. Mengidentifikasi Nomen. 105 ”

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEXTPUZZLE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 3 BANTUL.

2 4 241

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN FOTO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 2 316

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 10 292

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO ANIMASI DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X MIA SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 2 243

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK TWO STAY TWO STRAY DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 MUNTILAN MAGELANG.

3 8 216

KEEFEKTIFAN PORTOFOLIO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 JETIS BANTUL.

2 3 186

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA N 1 PENGASIH KULON PROGO MELALUI TEKNIK TIME TOKEN.

1 6 369

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK THINK PAIR SQUARE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 2 BANGUNTAPAN BANTUL.

0 2 226

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI SQP2RS DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 7 YOGYAKARTA.

4 32 245

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN KARTU KATA DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 IMOGIRI BANTUL.

3 4 194