Hakikat Metode Pembelajaran Deskripsi Teoretik

memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. Ismail 2008: 8 mengatakan metode pembelajaran adalah suatu cara atau jalan yang ditempuh yang sesuai dan serasi untuk menyajikan suatu hal sehingga akan tercapai suatu tujuan pembelajaran yang efektif dan efisien sesuai dengan yang diharapkan. Sejalan dengan Ismail, Komalasari 2010: 56 mengungkapkan bahwa metode pembelajaran sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang telah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pengertian lain tentang metode pembelajaran diungkapkan oleh Yamin 2007: 152 yaitu cara melakukan atau menyajikan, menguraikan, memberi contoh, dan memberi latihan isi pelajaran kepada peserta didik untuk mencapai tujuan tertentu. Ismail 2008: 17-18 menjelaskan tujuan penggunaan metode dalam proses pembelajaran adalah 1 memberi jalan atau cara sebaik mungkin bagi pelaksanaan dan kesuksesan operasional pembelajaran, 2 metode dapat merupakan sarana untuk menemukan, menguji, dan menyusun data yang diperlukan bagi pengembangan disiplin suatu ilmu, 3 metode bertujuan untuk lebih memudahkan proses dan hasil pembelajaran, sehingga apa yang telah direncanakan bisa diraih dengan sebaik dan semudah mungkin, 4 mengantarkan sebuah pembelajaran ke arah tujuan tertentu yang ideal dengan tepat dan cepat sesuai dengan yang diinginkan. Lebih lanjut Ismail 2008: 30 mengatakan metode bisa dikatakan efektif jika prestasi belajar yang diinginkan dapat dicapai dengan penggunaan metode yang tepat guna. Dalam proses belajar mengajar, menjadi penting bagi pendidik dalam memilih metode pembelajaran yang akan digunakan. Pemilihan metode yang tepat dapat membantu pendidik dalam mengimplementasikan tujuan pembelajaran yang telah direncanakan. Untuk memilih metode pembelajaran yang sesuai pendidik harus mencermati materi yang akan diajarkan, serta memahami tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Ada banyak jenis metode pembelajaran yang dapat digunakan oleh pendidik dalam proses pembelajaran di kelas seperti Snowball Drilling, Concept Mapping, Number Heads Together, Bamboo Dancing, Time Token , dan masih banyak lagi. Metode-metode tersebut sangat beragam, pendidik dapat memilih metode apa yang bisa digunakan dengan menyesuaikan meteri yang akan disampaikan. Berdasarkan pendapat dari beberapa ahli di atas dapat diambil kesimpulan bahwa pengertian metode pembelajaran adalah suatu cara yang dilakukan secara teratur sebagai bentuk tindakan nyata dari perencanaan pembelajaran yang efektif dan efisien untuk mencapai keberhasilan pembelajaran.

3. Metode Time Token

Arends dalam Huda, 2013: 239 mengatakan bahwa metode pembelajaran Time Token merupakan salah satu contoh kecil dari penerapan pembelajaran demokratis di sekolah. Model ini digunakan untuk melatih dan mengembangkan keterampilan sosial agar peserta didik tidak mendominasi pembicaraan atau diam sama sekali. Adapun langkah-langkah metode pembelajaran Time Token ini adalah sebagai berikut. 1 Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar, 2 pendidik mengondisikan kelas untuk melaksanakan diskusi klasikal, 3 pendidik memberi tugas kepada peserta didik, 4 pendidik memberi sejumlah kupon berbicara dengan waktu kurang lebih 30 detik per kupon pada tiap peserta didik, 5 pendidik meminta peserta didik menyerahkan kupon terlebih dahulu sebelum berbicara atau memberi komentar. Satu kupon berlaku untuk satu kesempatan berbicara. Peserta didik dapat tampil lagi setelah bergiliran dengan peserta didik lainnya. Peserta didik yang telah habis kuponnya tidak boleh bicara lagi. Peserta didik yang masih memegang kupon harus bicara sampai semua kuponnya habis. Demikian seterusnya hingga semua anak berbicara, 6 pendidik memberi sejumlah nilai berdasarkan waktu yang digunakan tiap peserta didik dalam berbicara. Metode Time Token memiliki beberapa kelebihan, antara lain: 1