Data Post-test Kelas Eksperimen

Berdasarkan tabel 11 distribusi frekuensi skor post-test keterampilan berbicara bahasa Jerman kelas eksperimen diperoleh jumlah kelas interval sebanyak 6 kelas dengan panjang kelas interval sebesar 0,8 . Berikut diagram dari distribusi frekuensi skor post-test keterampilan berbicara bahasa Jerman kelas eksperimen. Gambar 4: Histogram Distribusi Skor Post-test Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Kelas Eksperimen Berdasarkan tabel dan gambar di atas, terlihat bahwa peserta didik yang mempunyai skor keterampilan berbicara bahasa Jerman paling banyak terletak pada interval 12,2-13,0 dengan frekuensi 9 peserta didik atau sebanyak 30,0, sedangkan yang mempunyai skor keterampilan berbicara 3 6 5 9 3 4 2 4 6 8 10 9,5-10,3 10,4-11,2 11,3-12,1 12,2-13 13,1-13,9 14-14,8 Fr e ku e n si Interval bahasa Jerman paling sedikit terletak pada interval 9-5-10,3 dan 13,1-13,3 dengan masing-masing 3 peserta didik atau sebanyak 10.0. Pengklasifikasian berdasarkan pada nilai rata-rata mean dan standar deviasi menurut Azwar 2009: 108 menggunakan rumus sebagai berikut. Tinggi : X M + SD Sedang : Mi – SD X M + SD Rendah : X M – SD Keterangan: M : Mean SD: Standar Deviasi Berdasarkan hasil perhitungan, mean M sebesar 12,15 dan Standar Deviasi SD sebesar 1,43. Hasil perhitungan tersebut dapat dikategorikan dalam tiga kelas, yaitu: Tabel 13: Kategori Skor Post-test Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Kelas Eksperimen Berdasarkan tabel diatas, maka dapat diketahui bahwa skor post-test keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas eksperimen yang berada pada kategori tinggi sebanyak 4 peserta didik 13,3, kategori sedang sebanyak 19 peserta didik 63,3, kategori rendah sebanyak 7 peserta didik 23,3. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa skor post- No. Skor Frekuensi Persentase Kategori 1 ≥ 13,58 4 13,3 Tinggi 2 10,72-13,58 19 63,3 Sedang 3 10,72 7 23,4 Rendah test keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas eksperimen dikategorikan dalam kategori sedang.

d. Data Post-test Kelas Kontrol

Seperti kelas eksperimen post-test pada kelas kontrol digunakan sebagai tolak ukur kemampuan akhir peserta didik SMA N 1 Sedayu Bantul setelah diberikan perlakuan menggunakan metode konvensional. Subjek pada kelas kontrol berjumlah 33 peserta didik. Berdasarkan data post-test diperoleh skor terendah sebesar 8,50, skor tertinggi sebesar 13,50, median sebesar 11,00, modus sebesar 11,00, rerata mean sebesar 11,30, dan standar deviasi 1,29. Pembuatan tabel distribusi frekuensi dilakukan dengan menentukan jumlah kelas interval, menghitung rentang data, dan menentukan panjang kelas. Penentuan jumlah dan interval dpat dilakukan dengan menggunakan rumus H.A Sturges Sugiyono, 2009: 29 sebagai berikut. Jumlah kelas interval = 1 + 3,3 log n Panjang kelas = RangeJumlah kelas Menentukan rentang data dapat dilakukan dengan rumus sebagai berikut. Rentang data range = Xmax – Xmin Adapun distribusi frekuensi skor post-test keterampilan berbicara bahasa Jerman pada kelas kontrol dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 14: Distribusi Frekuensi Skor Post-test Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Kelas Kontrol No Interval Frekuensi Absolut Frekuensi Komulatif Frekuensi Relatif 1 8,5 - 9,3 2 2 6,1 2 9,4 - 10,2 4 6 12,1 3 10,3 - 11,1 12 18 36,4 4 11,2 - 12,0 7 25 21,2 5 12,1 - 12,9 3 28 9,1 6 13,0 - 13,8 5 33 15,2 Jumlah 33 112 100 Berdasarkan tabel 13 distribusi frekuensi skor post-test keterampilan berbicara bahasa Jerman kelas kontrol diperoleh jumlah kelas interval sebanyak 6 kelas dengan panjang kelas interval sebesar 0,8. Berikut diagram dari distribusi frekuensi skor post-test keterampilan berbicara bahasa Jerman kelas kontrol. Gambar 5: Histogram Distribusi Skor Post-test Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Kelas Kontrol 2 4 12 7 3 5 2 4 6 8 10 12 14 8,5-9,3 9,4-10,2 10,3-11,1 11,2-12 12,1-12,9 13-13,8 Fr e ku e n si Interval