Guru memberikan pekerjaan rumah. 3. Guru menutup pembelajaran. Tahap Pasca Eksperimen

kemampuan berbicara peserta didik yang telah diberikan treatment menggunakan metode Time Token kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Rumus uji-t yang digunakan menurut Arikunto 2006: 86 adalah sebagai berikut. √ ฀ Keterangan: t : Nilai hitung yang dicari Md : Mean dari perbedaan pretest dan posttest X d : Deviasi masing-masing subjek X²d : Jumlah kuadrat deviasi N : Subjek pada sampel Hasil perhitungan t hitung yang diperoleh, kemudian dikonsultasikan dengan nilai t tabel . Kriteria pengujian dalam penelitian ini ditetapkan jika nilai t hitung yang diperoleh lebih besar dari nilai dalam t tabel pada taraf signifikansi 5. Hasil pengolahan data dengan menggunakan rumus uji-t tersebut kemudian dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf signifikansi α=0,05. Apabila t hitung lebih tinggi dari t tabel maka dapat disimpulkan bahwa terdapat keefektifan metode Time Token terhadap keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik kelas X SMA N 1 Sedayu Bantul.

J. Uji Prasyarat Analisis

1. Uji Normalitas Sebaran

Uji normalitas sebaran ini untuk memeriksa apakah data yang diselidiki berdistribusi normal atau tidak. Tes statistik yang digunakan untuk menguji normalitas sebaran ini adalah teknik analisis uni Kolmogorof- Smirnov dengan menggunakan rumus algifari 1997: 101 sebagai berikut. Keterangan: D n : frekuensi harapan F o : deviasi absolut tertinggi F e : frekuensi observasi Jika D n hasil perhitungan lebih kecil dari Dn tabel dengan taraf signifikansi atau α = 0.05, maka sebaran datanya berdistribusi normal, namun apabila Dn hasil perhitungan lebih kecil dari Dn, maka sebaran datanya berdistribusi tidak normal.

2. Uji Homogenitas Variansi

Dalam uji homogenitas varians digunakan rumus uji F sugiyono, 2009: 197. F = S 1 2 S 2 2 Keterangan: F : koefisiensi f S 1 2 : variansterbesar S 2 2 : varians terkecil Hasil perhitungan yang diperoleh kemudian dikonsultasikan dengan tabel f pada taraf signifikansi 5, db= n-1. Dari uji tabel tersebut maka sampel dikatakan berasal dari varian yang sama apabila signifikansi lebih besar dari 0.05, dan begitu pula sebaliknya. D n = max |F e- F o |

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEXTPUZZLE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 3 BANTUL.

2 4 241

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN FOTO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 2 316

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 10 292

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO ANIMASI DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X MIA SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 2 243

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK TWO STAY TWO STRAY DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 MUNTILAN MAGELANG.

3 8 216

KEEFEKTIFAN PORTOFOLIO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 JETIS BANTUL.

2 3 186

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA N 1 PENGASIH KULON PROGO MELALUI TEKNIK TIME TOKEN.

1 6 369

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK THINK PAIR SQUARE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 2 BANGUNTAPAN BANTUL.

0 2 226

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI SQP2RS DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 7 YOGYAKARTA.

4 32 245

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN KARTU KATA DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 IMOGIRI BANTUL.

3 4 194