Kerangka Berpikir KAJIAN TEORI

34 Kesulitan siswa dalam mempelajari IPS merupakan salah satu masalah yang di hadapi oleh guru. IPS membosankan, hal itulah yang sering kita dengar dari siswa dan siswi kita. Materi IPS penuh dengan konsep-konsep yang harus di hafal dan teori yang amat membosankan, yang membuat siswa-siswa malas dalam mengikuti pelajaran ini. Salah satu faktor penyebabnya adalah para pendidik atau guru mata pelajaran itu sendiri. Para pendidik di tuntut untuk kreatif dalam pelaksanaan pembelajaran, mulai dari pemilihan media, metode, serta memilih pendekatan yang tepat dengan kondisi siswanya sehingga dapat tercipta pembelajaran yang berkualitas, efisien, dan mempunyai daya tarik bagi IPS merupakan mata pelajaran yang penting Siswa kesulitan mempelajari IPS IPS membosankan Memilih media serta pendekatan yang tepat dengan kondisi siswa Pendidik masih menyampaikan materi dengan cara yang konvensional Pendidik harus kreatif dalam pelaksanaan pembelajaran Media Komik Tercipta Pembelajaran yang berkualitas, efisien dan memiliki daya tarik 35 siswa. Namun kenyataannya, yang banyak terjadi di lapangan sekarang- sekarang ini justru para pendidik masih menyampaikan materi dengan cara yang konvensional,serta jarang sekali mempergunakan media pembelajaran yang dapat memperjelas isi materi dan memberikan gambaran kepada peserta didik tentang materi yang di pelajari. IPS merupakan pelajaran yang penuh dengan konsep hapalan dan terkesan membosankan, oleh karena itu perlu di berikan suatu upaya kreatif yang di lakukan oleh guru kepada siswa agar siswa lebih mudah mempelajari pelajaran IPS. Salah satu upaya yang dapat di lakukan oleh guru adalah dengan memanfaatkan komik sebagai media pembelajaran untuk menarik perhatian siswa dan membantu memudahkan siswa dalam memahami bahan pelajaran, sehingga siswa mengalami proses pembelajaran yang menyenangkan, yang pada akhirnya meningkatkan penguasaan terhadap konsep materi yang telah di pelajari.

H. Hipotesis

Berdasarkan uraian dalam deskripsi teoritis dan kerangka berpikir, maka hipotesis yang di ajukan dalam penelitian ini adalah : “Diduga terdapat pengaruh positif dan signifikan antara penggunaan media komik dalam pembelajaran IPS terhadap penguasaan konsep meteri siswa”. 36

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat Penelitian

Dalam penelitian ini saya mengambil tempat penelitian di MTs Daarul Hikmah Pamulang yang beralamat di Jl Surya Kencana Barat, No 24 Tangerang Selatan. Adapun alasan pemilihan tempat penelitian tersebut adalah karena MTs. Daarul Hikmah merupakan MTs yang sedang berkembang, hal ini dapat dilihat dari adanya program unggulan dalam pengelompokan kelas selain kelas kelompok kelas standar. Program unggulan yang dimaksud adalah kelompok kelas IPTEK dan IMTAQ. Kelas IPTEK merupakan kelas unggulan yang terdiri dari siswa-siswa yang memiliki kemampuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi yang tinggi seperti pada mata pelajaran Matematika, IPA, B. Inggris, dan TIK, sedangkan Kelas IMTAQ merupakan kelas unggulan yang terdiri dari siswa-siswa yang memiliki ilmu pengetahuan agama yang tinggi seperti pada mata pelajaran Al- qur’an Hadits, Fiqih, B. Arab. Selain itu Lokasi sekolah tersebut dekat dengan tempat tinggal peneliti, sehingga dapat menghemat waktu penelitian serta memudahkan transportasi dan juga peneliti pernah melaksanakan Praktek Profesi Keguruan Terpadu di sekolah tersebut sehingga sedikit banyak sudah mengetahui situasi dan kondisi sekolah tersebut.