Saran Kesimpulan dan Saran

69 digemari oleh semua kalangan. Ini artinya, semua tingkatan siswa dapat belajar dengan komik yang perlu diperhatikan yaitu komik yang disampaiakan harus sesuai dengan usia atau tingkatan kelas siswa itu sendiri. 4. Instrument yang di ukur pada ranah kognitif diharapkan sampai pada jenjang analisis c4 dan pertanyaan pada instrument kognitif lebih mengarah pada nilai-nilai social. Untuk sekolah 1. Pihak sekolah hendaknya melakukan pengawasan terhadap pembelajaran yang berlangsung di kelas, sehingga jika ada masalah dalam pembelajaran, baik itu terkait dengan guru mata pelajaran, media yang digunakan dalam pembelajaran maupun kemauan siswa untuk belajar, maka sekolah dan guru dapat segera memperbaikinya. 2. Sekolah hendaknya menyediakan media pembelajaran yang dapat mendukung terciptanya proses pembelajaran yang menyenangkan. Untuk guru IPS 1. Model pembelajaran yang digunakan guru IPS dalam mengajar hendaknya lebih variatif dan inovatif yang dapat membuat suasana pembelajaran menyenangkan dan tidak membosankan sehingga dapat membantu siswa untuk menguasai konsep materi IPS yang telah dipelajari. 2. Guru IPS hendaknya dapat memanfaatkan dan mengembangkan media pembelaajaran yang tersedia di sekolah menjadi semenarik mungkin sehingga dapat menarik minat siswa untuk belajar. 70 3. Guru IPS hendaknya memiliki inisiatif untuk membuat sendiri media pembelajaran yang akan digunakannya ketika mengajar di kelas sesuai dengan materi yang akan di sampaikannya. Untuk Siswa 1. Siswa hendaknya ikut berperan aktif dan kritis dalam proses pembelajaran, apabila siswa merasa ada permasalahan dalam pembelajaran maka siswa dapat menyampaikannya kepada guru supaya segera dicarikan solusinya. 2. Siswa hendaknya memiliki kesadaran sendiri untuk belajar, jangan selalu menunggu dorongan atau motivasi dari pihak luar guru, pihak sekolah maupun orang tua siswa itu sendiri untuk belajar. 71 DAFTAR PUSTAKA Ahmad Maulana, dkk, Kamus Ilmiah Populer lengkap Edisi terbaru, Yogyakarta: Absolut, 2004. Amirul Hadi dan Haryono, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: CV Pustaka Setia, 1998 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2003. Anas Sudjiono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grapindo Persada, 1996. Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 2002 Ensiklopedia Nasional Indonesia, Jakarta: PT. Cipta Adi Pustaka, 1997. H. Asnawir dan Drs. M. Basyiruddin usman, MP.d, Media Pembelajaran Jakarta: Ciputat Press, 2002 H.Asnawir dan M. Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, Jakarta: Ciputat Press, 2007 http:guruindo.blogspot.com...komik-sebagai-media- pembelajaran .htm http:lingkaranilmu.blogspot.com200905teori-belajar- adalah.html http:uuntriwahyudi.blogspot.com201105komik-sebagai-media- pembelajaran-2.html . http:www.inherent-dikti.netfilessisdiknas.pdf.html Ine I Amirman Yousda, Penelitian dan Statistik Penelitian Jakarta: Bumi Aksara, 1993 Lorin w. Anderson dan David R. Krathwohl; whit peter W. Airasian, Ataxonomy for Learning, Teaching and Assessing, New York : Longman, 2001 72 M. Yasin, dkk, IPS Terpadu untuk SMP, Jakarta: Ganeca exac, 2007 Marcel Bonneff , Komik Indonesia, Jakarta: Kepustakaan Populer Gramedia, 2008 Nurul Zuriah, Metodologi Penelitian sosial dan Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2007 Oemar Hamaalik, Perencanaan Pengajaran Berdaasarkan Pendekatan Sistem, Jakarta: Bumi Aksara, 2005 Oemar Hamalik, Media Pendidikan, Bandung: PT Citra Aditya Bakti, 1994. Pupuh Fathurohman, Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islam, Bandung: PT Refika Aditama, 2007 S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2004 Saiful Sagala, konsep dan makna Pembelajaran, Bandung: Alfabeta, 2006 Sanapiah Faisal, Statistik Untuk Penelitian, Jakarta: Rajawali Press, 2001 Sapriya, dkk. Pembelajaran dan Evaluasi Hasil Belajar IPS, Bandung: Upi Press, 2006. Sri Mulyani, hasil belajar siswa pada konsep energy bernuansa nilai melalui media pembelajaran komik dan media gambar, Jakarta: Uin syarif hidayatullah, 2009 Sugiyono, metode penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta, 2007 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian;Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Bina Aksara, 1989 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 1996 Sukardi, metodologi penelitian pendidika, Jakarta: Bumi Aksara, 2003 73 Tim penyusun kamus pusat pembinaan dan pengembangan bahasa Departemen pendidikan dan kebudayaan, kamus besar bahasa indonesia, Jakarta: Balai pustaka, 1999. Toni Masdiono, 14 jurus membuat komik, Jakarta: Creative Media, 2007. Yudhi Munadhi, Media Pembelajaran, Jakarta: Gaung Persada press, 2008. Zulkifli, Pengaruh Media Komik Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Konsep Reaksi Redoks, Jakarta: Uin Syarif Hidayatullah Jakarta, 2010. 74 SILABUS Nama Sekolah : MTs Daarul Hikmah Pamulang Mata Pelajaran : IPS Terpadu KelasSemester : VIIII Standar Kompetensi : Memahami Kegiatan Ekonomi Masyarakat Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarBahan Alat Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1. Mendeskripsik an peran badan usaha, termasuk koperasi sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi. Perusahaan dan Badan Usaha  Pengertian perusahaan dan badan usaha  Macam- Macam Badan Usaha  Membaca dan memahami konsep materi perusahaan dan badan usaha yang disajikan dalam komik.  Menjelaskan pengertian perusahaan dan badan usaha dengan maju ke depan kelas.  Mendefinisikan pengertian perusahaan Badan usaha  Mendeskripsikan macam-macam badan usaha 2x45 menit  Buku paket Ilmu Pengetahuan Sosial IPS SMPMTs VII Penerbit: Ganeca  Buku paket IPS SMPMTs kelas VII pusat perbukuan Departemen Pendidikan nasional  Lembar kerja siswa cakrawala, penerbit putera nugraha     75  Misi atau tujuan badan usaha  Pertimbangan dalam menentukan lokasi kedudukan perusahaan dan badan usaha  Membaca dan memahami konsep materi misitujuan badan usaha serta kedudukan perusahaan dan badan usaha yang disajikan dalam komik  Mendiskusikan isi dari komik pembelajaran yang dibaca bersama teman, yang sudah mengerti dapat menjelaskan kepada temannya yang belum mengerti  Mengidentifikasi misitujuan badan usaha BUMN, BUMS, Koperasi  Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam menentukan lokasi kedudukan perusahaan dan badan usaha  Penugasan  Ketepatan jawaban individu  Pilihan Ganda Kesatuan teknis yang bertujuan menghasilkan barang dan jasa adalah a. Pengusaha b. Firma

c. Perusahaan

d. Perbankan 3X45 menit  Buku paket Ilmu Pengetahuan Sosial IPS SMPMTs VII Penerbit: Ganeca  Buku paket IPS SMPMTs kelas VII pusat perbukuan Departemen Pendidikan nasional  Lembar kerja siswa cakrawala, penerbit putera nugraha  Peta konsep  Buku-buku penunjang yang relevan  Internet  White board dan spidol 76 Mengetahui, Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran Guru Peneliti Dra. Sri Isma Hilal SITI AISAH........................ NIPNRK............... NIPNRK............................ 77 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : IPS Terpadu Materi Pokok : Perusahaan dan Badan Usaha Tahun Pelajaran : 20102011 Kelas : VII tujuh Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi

Memahami Kegiatan ekonomi masyarakat

B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi.

C. Indikator

1. Mendefinisikan pengertian perusahaan dan badan usaha 2. Mendeskripsikan macam-macam badan usaha

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran berlangsung, peserta didik di harapkan mampu: a. Mendefinisikan pengertian perusahaan dan badan usaha b. Mendeskripsikan macam-macam Badan Usaha

E. Materi Pembelajaran

a. Pengertian Perusahaan dan Badan Usaha

b. Macam-macam badan Usaha

78

F. Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang di gunakan yaitu media pembelajaran komik. Adapun cara penggunaan media komik tersebut akan dijelaskan dalam langkah-langkah kegiatan pembelajaran.

G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan  Guru memberi salam dan menyapa murid-murid  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.  Apersepsi : Guru bertanya kepada beberapa siswa mengenai pengetahuan mereka tentang perusahaan dan badan usaha. Kegiatan pendahuluan ini berlangsung selama 10 menit. 2 Kegiatan Inti  Guru membagikan komik IPS bagian 1 dan 2  Guru meminta siswa membaca dan memahami gambar dan konsep yang terdapat pada komik.  Guru menjelaskan materi Perusahaan dan Badan Usaha, dalam hal ini pengertian perusahaan dan badan usaha serta macam-macam badan usaha secara garis besar.  Guru atau peneliti meminta siswa yang bersedia untuk menjelaskan hasil bacaan mereka di depan kelas,  Setelah tidak ada lagi siswa yang bersedia menjelaskannya maka guru menjelaskan dan memberikan tambahan-tambahan dari penjelasan yang telah di uraikan oleh siswa yang maju ke depan kelas.  Selanjutnya setelah guru memberikan penjelasan-penjelasan guru mempersilahkan siswa untuk mengajukan pertanyaan, jika ada yang bertanya guru mempersilahkan siswa lain untuk menjawabnya dan kemudian menambahkan.  Selanjutnya pada tahap akhir guru mempersilahkan siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. Kegiatan inti ini berlangsung selama 70 menit