56
5. Memacu kemampuan siswa dalam bidang IMTAQ dan IPTEK 6. Mempersiapkan siswa untuk dapat melanjutkan pendidikan ke
jenjang yang lebih tinggi.
57
Visi dan misi merupakan unsur yang penting bagi sebuah lembaga pendidikan, begitu juga bagi sekolah. Karena visi dan misi
menunjukan apa yang ingin dicapai oleh suatu lembaga atau bahkan oleh orang pribadi di masa depan. Adapun kaitan visi dan misi dari
sekolah yang peneliti sampaikan disini adalah untuk memberikan informasi yang lebih jelas kepada pembaca mengenai tempat lokasi
peneliti melaksanakan penelitian. b. Keadaan Siswa
MTs Daarul Hikmah Pamulang tergolong MTs swasta yang banyak peminatnya, jumlah siswa pada suatu kelas maksimal 40 siswa
untuk kelas regular dan 32 siswa untuk kelas unggulan. Adapun jumlah keseluruhan kelas tahun ajaran 20102011 adalah 24 kelas
dimana kelas VII memiliki 9 kelas pararel, kelas VIII memiliki 8 kelas pararel, dan kelas IX memiliki 7 kelas pararel. Berdasarkan data dari
file sekolah yang peneliti perolah dari bagian tata usaha
58
, diperoleh data mengenai jumlah siswa sebagai berikut:
Tabel 4.1 Jumlah siswa MTs Daarul Hikmah Pamulang
Tahun ajaran 20102011 No
Kelas Jenis Kelamin
Jumlah L
P L
P L
P 1
VII 159
164 323
2 VIII
145 175
320 3
IX 137
141 278
Jumlah 159
164 145
175 137
141 921
57
File sekolah, MTs Daarul Hikmah Pamulang, Tangerang Selatan, Periode 2010-2011
58
File sekolah, MTs Daarul Hikmah Pamulang……….
57
Data siswa ini penting karena dari data inilah peneliti memilih dan menentukan sampel penelitian.
B. Analisis Data
a. Hasil angket Hasil angket siswa ditunjukan pada tabel 2. berdasarkan hasil
perhitungan pada instrument angket, dapat diketahui persepsi siswa pada pembelajaran IPS menggunakan media komik pada konsep materi
perusahaan dan badan usaha. Data hasil perhitungan angket diberikan pada table dibawah ini:
Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Jawaban Angket Tanggapan Siswa Terhadap
Penggunaan Media Komik dalam pembelajaran IPS Pada Konsep Materi Perusahaan dan Badan Usaha
Sikap No
Soal Sifat Pernyataan
Jawaban Siswa SS
ST KS
TS Menunjukan
ketertarikan siswa 1
Positif 5
23 5
- 4
Positif 1
24 7
1 9
Positif 1
30 2
- Menunjukan
ketidaktertarikan siswa
5 Negatif
- 19
14 -
10 Negatif
- 14
19 -
Pendapat siswa mengenai
manfaat komik dalam
pembelajaran IPS 2
Positif 6
25 2
- 8
Positif 1
28 4
- 6
Positif 1
30 2
-
Pendapat siswa mengenai
ketidaksesuaian komik sebagai
media pembelajaran
3 Positif
- 27
6 -
7 Negatif
1 27
5 -
58
Perhitungan lebih lengkap dapat dilihat di lampiran.
59
Dari hasil perhitungan angket dapat diketahui bahwa sebanyak 70 siswa setuju bahwa pembelajaran IPS dengan menggunakan media
komik menyenangkan. Penggunaan media komik juga mempermudah siswa dalam menerima pelajaran, hal ini dapat dilihat pada respon
siswa. Sebanyak 76 setuju bahwa media komik dapat membantu siswa dalam memahami konsep Perusahaan dan Badan Usaha. Selain
itu sebanyak 91 siswa mengemukakan bahwa media komik sangat sesuai digunakan pada konsep Perusahaan dan Badan Usaha. Hal ini
menandakan bahwa siswa dapat menerima pelajaran dengan baik dengan menggunakan media komik.
Dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan media komik dapat meningkatkan rasa ketertarikan siswa
terhadap mata pelajaran IPS. Dengan ketertarikan terhadap mata pelajaran IPS yang cukup tinggi diharapkan penguasaan konsep atas
materi yang telah dipelajaripun akan meningkat, seperti penelitian yang telah dilakukan oleh Zulkifli yang berjudul Pengaruh Media Komik
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Reaksi Redoks pada tahun 2010, dalam kesimpulannya Zulkifli menyatakan bahwa berdasarkan
hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media
komik terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep reaksi redoks.
60
b. Hasil Tes Penguasaan Konsep Dari hasil perhitungan statistik dapat di interpretasikan bahwa
skor terendah yang diperoleh siswa yaitu 50, sedangkan skor tertinggi sebesar 90, dengan kriteria kelulusan minimal KKM nya sebesar 65.
59
Lampiran 4
60
Zulkifli, Pengaruh Media Komik Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Konsep Reaksi Redoks, Jakarta: Uin Syarif Hidayatullah Jakarta 20010, h. 64
