menangapi hasil diskusi dari kelompok lain Pertemuan keenam meningkat dari pertemuan sebelumnya yaitu sebesar 22 atau 91,67 dengan kategori sangat baik.
Pada pertemuan ini siswa nampak antusias dan memperhatikan pelajaran. Hal ini dibuktikan dengan siswa antusias dalam mengusulkan subtopik yang ingin mereka
pelajari sesuai dengan materi. Selain itu, siswa dapat mengkondisikan diri dalam pembentukkan kelompok. Siswa juga dapat melaksanakan investigasi dengan
kelompokknya dengan baik.
4.1.5 Deskripsi Proses Pembelajaran
Pada bagian ini akan dipaparkan proses pembelajaran IPA materi daur air, cara menghemat air dan peristiwa alam pada kelompok eksperimen dan kontrol.
Pembelajaran pada kelompok eksperimen menggunakan model PBL dan kelompok kontrol menggunakan model GI. Berikut pelaksanaan pembelajaran
pada kedua kelompok.
4.1.5.1 Pembelajaran Kelas Eksperimen
Sebelum melaksanakan pembelajaran dilakukan tes awal pretest yang terdiri dari 16 butir soal. Pelaksanaan tes awal dilaksanakan tanggal 2 Mei 2016
selama 65 menit. Sedangkan posttest diaksanakan pada tanggal 28 Mei 2016. Tes awal ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal siswa tentang materi yang
akan diajarkan. Pelaksaanaan pembelajaran diawali dari tahap mengkondisikan siswa,
berdoa bersama dan mengecek kehadiran siswa. Setelah itu dilanjutkan dengan kegiatan apersepsi dengan kegiatan tanya-jawab siswa diingatkan kembali materi
yang diperoleh sebagai prasayarat untuk mempelajari materi berikutnya. Selanjutnya penyampaian tujuan pembelajaran yang hendak dipelajari.
Pada kegiatan inti, pertama guru memberikan suatu permasalahan yang nyata sesuai dengan materi yang disampaikan kepada siswa. Siswa diberikan
kesempatan untuk memberikan jawaban sementara mengenai permasalahan
tersebut Mengorientasi masalah pada siswa. Setelah guru memberikan
masalah, lalu guru memutarkan video pembelajaran. Untuk menyelesaikan masalah tersebut, siswa dibagi menjadi enam kelompok. Masing-masing
kelompok terdiri dari lima siswa yang heterogen dan empat siswa yang lain diikutkan pada empat kelompok dari enam kelompok yang ada, sehingga ada
empat kelompok yang anggotanya terdiri dari enam siswa Mengorganisasi siswa untuk belajar
. Siswa mengikuti arahan guru untuk berkumpul dengan kelompok yang sudah ditentukan dan memberikan nama kelompok satu, dua, tiga, empat dan
lima. Setelah semua berkumpul dengan kelompoknya, guru membagikan Lembar Kerja
Siswa LKS
pada masing-masing
kelompok.Setiap kelompok
mendiskusikan permasalahan yang ada. Siswa dengan bimbingan guru memahami permasalahan.
Siswa dibantu guru melakukan penyelidikan atau eksperimen Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok
. Guru berkeliling mengamati dan
membimbing siswa yang belum jelas dalam melakukan eksperimen. Siswa menuliskan hasil eksperimen dan menjawab pertanyaan yang tersedia pada lembar
LDK. Guru juga membantu mengembangkan hipotesis dengan pertukaran ide siswa. Kegiatan selanjutnya siswa melakukan penyelidikan dengan mencari
sumber informasi yang telah disediakan guru untuk menguatkan hasil pengamatan eksperimennya. Setelah siswa mengamati eksperimen yang telah dilakukan,
kemudian siswa mencari informasi tentang apa yang yang telah diamati. Hal
tersebut untuk memperkuat hasil eksperimen.
Guru membantu mengembangkan hasil laporan siswa dengan berkeliling dan memantau pekerjaan siswa. Siswa mengembangkan hasil laporannya bersama
kelompoknya masing-masing. Kemudian guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk mempresentasikan hasil kerjanya Membantu mengembangkan dan mempresentasikan hasil berupa laporan
.
Siswa antusis dan mengacungkan jari telunjuk untuk menjawab. Guru menunjuk kelompok yang paling anteng dan tenang untuk membacakan hasil
laporannya untuk eksperimen. Setelah siswa selesai mempresentasikan, guru memberikan penguatan dengan berkata “Hebat Beri tepuk tangan utuk kelompok
tiga. Siswa antusias untuk menanggapi hasil laporan yang telah dipresentasikan. Pada kegiatan akhir guru menganalisis jawaban siswa. Kemudian guru dan
siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
. Selanjutnya, siswa mengerjakan soal evaluasi sesuai dengan alokasi waktu yaitu direncanakan. Setelah selesai
mengerjakan guru memberikan motivasi secara lisan agar siswa lebih giat belajar dan menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya. Guru mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing kemudian menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.
4.2.1.2.2 Pembelajaran Kelas Kontrol
Sebelum melaksanakan pembelajaran dilakukan tes awal pretest yang terdiri dari 16 butir soal. Pelaksanaan tes awal dilaksanakan tanggal 3 Mei 2016
selama 65 menit Sedangkan tes akhir 14 Mei 2016. Tes awal ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal siswa tentang materi yang akan diajarkan.
Pelaksaanaan pembelajaran kelas kontrol, kegaiatan pendahuluan diawali dengan guru melakukan pengkondisian kepada siswa. Siswa diminta untuk
menyiapkan peralatan tulis serta buku-buku pelajaran yang akan digunakan pada pembelajaran hari itu dan merapikan tempat duduk. Kemudian dilanjutkan dengan
apersepsi, motivasi, dan penyampaian tujuan pembelajaran. Pada kegiatan inti, siswa menentukan subtopik yang akan dibahas dalam
kegiatan diskusi dengan jawaban saat guru memberikan pertanyaan sesuai materi yang akan dibahas. Kemudian sebagian besar siswa menjawab dengan serentak
pertanyaaan yang telah diberikan. Guru kemudian membaginya menjadi subsub topik dari jawaban siswa. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok dimana pembagian
kelompok didasarkan pada minat siswa terhadap subtopik yang akan dibahas
Mengidentifikasikan topik dan mengatur siswa ke dalam kelompok.
Setelah semua kelompok terbentuk guru menyampaikan tata cara kerja kelompok, setiap kelompok akan mengerjakan soal lembar kerja yang telah
disediakan, yang masing-masing kelompok, hasilnya dapat berupa penjelasan dari sub topik yang didapat. Guru membagikan lembar diskusi kepada setiap
kelompok sesuai subtopik yang telah mereka pilih Merencanakan tugas yang akan dipelajari
. Kemudian siswa menganalisis masalah yang telah mereka pilih
sebelumnya dengan bantuan tayangan video pembelajaran Melaksanakan Investigasi.
Selanjutnya setiap kelompok menyusun laporan akhir untuk
dipresentasikan di depan kelas Menyiapkan Laporan Akhir. Guru meminta
untuk setiap
kelompok memilih
temannya untuk
menyajikan hasil
pemahamannyadiskusi di depan kelas dengan caranya masing – masing dan
kelompok lain memberikan tanggapan. Kemudian siswa mempersilakan
kelompok lain untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Mempresentasikan Laporan Akhir
. Guru memberikan “reward” tepuk tangan terhadap siswa yang maju di depan dan kelompok yang menanggapi. Guru mengkonfirmasi jawaban
dari setiap kelompok yang telah presentasi secara klasikal. Siswa diberikan kesempatan untuk menanggapi hasil diskusi yang telah disampaikan dari
kelompok lain. Guru memberikan reward dan penguatan dengan tepuk tangan kepada semua kelompok yang telah presentasi. Selanjutnya siswa diberikan
kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami oleh siswa
Evaluasi .
Guru menanyakan pada siswa mengenai materi yang telah dipelajari. Guru menanyakan berbagi materi agar siswa mampu menyimpulkan materi yang telah
dipelajari. Selanjutnya siswa mengerjakan soal evaluasi. Sesuai siswa mengumpulkan lembar jawab, guru memberikan tindak lanjut berupa pesan
kepada siswa untuk mempelajari materipada pertemuan selanjutnya, guru berpesan kepada siswa untuk lebih rajin dan giat lagi belajar, dan menekankan
kepada siswa jika belajar jangan hanya menghafal saja tetapi dipahami dan diingat-ingat, kemudian mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaran.
4.2 Pembahasan
