20 penjelasan lisan, siswa cenderung hanya menirukan apa yang dikatakan
oleh guru. 2 Salah tafsir, berarti dengan istilah atau kata yang sama diartikan berbeda
oleh siswa. Hal ini terjadi karena guru hanya menjelaskan secara lisan tanpa menggunakan media pembelajaran lain, seperti gambar, bagan, model, dan
lain-lain. 3 Perhatian tidak berpusat, hal ini dapat terjadi karena beberapa hal antara
lain, gangguan fisik, ada hal lain yang lebih menarik mempengaruhi perhatian siswa, siswa melamun, cara mengajar guru membosankan, cara
menyajikan bahan pelajaran tanpa variasi, kurang ada pengawasan dan bimbingan dari guru.
4 Tidak terjadi pemahaman, memiliki artiketidaksinkronan antara pemahaman logis dan psikologis. Apa yang diamati atau dilihat, dialami secara terpisah.
Tidak terjadi proses berpikir yang logis mulai dari kesadaran hingga timbul suatu konsep.
b. Fungsi Media Pembelajaran
Pengembangan media pembelajaran diupayakan untuk memanfaatkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki oleh media tersebut dan berusaha menghindari
hambatan-hambatan yang mungkin muncul dalam proses pembelajaran. Daryanto 2013:10 mengemukakan 15 fungsi media dalam pembelajaran. Tujuh
dari lima belas fungsi tersebut antara lain: 1 Menyaksikan benda yang ada atau peristiwa yang terjadi pada masa lampau
2 Memperoleh gambaran yang jelas tentang bendahal-hal yang sukar diamati secara langsung karena ukuran yang tidak memungkinkan.
21 3 Mengamati peristiwa-peristiwa yang jarang terjadi atau berbahaya untuk
didekati. 4 Mengamati gerkan-gerakan mesinalat yang sukar diamati secara langsung.
5 Melihat bagian-bagian yang tersembunyi dari suatu alat. 6 Melihat ringkasan dari suatu rangkaian pengamatan yang panjanglama.
7 Dapat menjangkau audien yang berjumlah besar dan mengamati suatu obyek secara serempak.
Sadiman dalam Sutirman 2013:17 mengemukakan kegunaan media pembelajaran yaitu 1 Memperjelas penyajian pesan; 2 Mengatasi
keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera; 3 Mengatasi sikap pasif sehingga siswa menjadi lebih semangat dan lebih mandiri dalam belajar; dan 4
Memberikan rangsangan, pengalaman, dan persepsi yang sama terhadap materi belajar. Keempat kegunaan media ini bertujuan untuk mengatasi keterbatasan
yang ada pada guru dan untuk meningkatkan kemampuan dan sikap siswa dalam belajar. Pendapat-pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa media
menjadi bagian vital dalam proses penyampaian materi pembelajaran, selain mempermudah penyampaian pesan media juga dapat memperlancar interaksi
antara guru dengan siswa.
c. Media Berbantuan Komputer
Pemanfaatan teknologi komputer yang semakin berkembang mendorong perubahan cara belajar dalam dunia pendidikan. Teknologi pendidikan pun
semakin beragam dalam proses penyampaian materi melalui media pembelajaran. Nana dan Ahmad 2003:137 menyebutkan keuntungan
penggunaan komputer dalam pembelajaran antara lain: 1 Membangkitkan motivasi siswa dalam belajar
22 2 Menambahkan kesan realisme dan menuntut latihan, kegiatan laboratorium,
simulasi, dsb melalui warna, musik, dan grafis animasi. 3 Menghasilkan penguatan yang tinggi
4 Kemajuan belajar siswa dapat diawasi terus 5 Pengawasan guru dapat semakin intensif
Meski demikian Daryanto 2013:146 mengungkapkan tantangan penggunaan komputer dalam pembelajaran yaitu:
1 Perangkat lunak dan keras yang mahal; 2 Teknologi yang sangat cepat berubah memungkinkan perangkat yang dibeli
saat ini untuk beberapa tahun kemudian akan ketinggalan jaman; 3 Pembuatan program yang rumit serta dalam pengoperasian awal perlu
pendamping guna menjelaskan penggunaan program tersebut. Selain itu Daryanto 2013:149 menyebutkan dalam kegiatan belajar
dengan komputer terdapat 2 istilah penting yaitu Computer Assisted Instruction CAI dan Computer Managed Instruction CMI. Nana dan Ahmad 2003:138
mendefinisikan CAI merupakan pengajaran secara langsung kepada para siswa melalui cara berinteraksi dengan mata pelajaran yang diprogramkan ke dalam
sistem komputer. Menurut Daryanto 2013:145 interaksi yang dimaksud dapat diaplikasikan ke dalam bentuk pengajaran seperti: 1 Praktik dan latihan drill
and practice; 2 Tutorial; 3 Permainan games; 4 Simulasi simulation; 5 Penemuan discovery; 6 Pemecahan masalah Probem Solving. Pendapat di
atas dapat disimpulkan bahwa CAI adalah penggunaan komputer oleh siswa secara langsung dalam pembelajaran untuk membantu siswa memahami materi
pelajaran maupun melatih keterampilan siswa melalui instruksi maupun tampilan yang ada dalam komputer.
