45
E. Instrumen Penelitian
Terdapat dua macam instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu instrumen tes dan non-tes. Instrumen tes meliputi pretest dan posttest,
sedangkan instrumen non-tes berupa rubrik observasi. Seluruh instrumen ini digunakan pada kedua kelas baik kelas kontrol maupun kelas eksperimen.
Berikut instrumen yang digunakan dalam penelitian ini.
1. Instrumen Pretest Dan Posttest Ranah Kognitif
Pretest dan posttest merupakan salah satu instrumen yang digunakan untuk mengetahui pengetahuan yang dimiliki siswa. Pretest digunakan untuk
mengukur kemampuan awal yang dimiliki oleh siswa sebelum diberikan perlakuan, sedangkan posttest digunakan untuk mengukur seberapa besar
perubahan serta keberhasilan proses belajar siswa setelah diberikan perlakuan. Soal pretest dan posttest ini meliputi dua bagian yaitu pilihan ganda dan
essay. Bagian pertama terdiri dari 15 soal, sedangkan bagian kedua terdiri dari 1 soal. Penilaian dilakukan dengan menjumlahkan skor pilihan ganda dan essay.
Nilai-nilai siswa kemudian dikelompokkan menjadi beberapa kategori menurut acuan penilaian sekolah dan acuan instrumen tes. Acuan penilaian sekolah
disusun berdasarkan Permendikbud No. 81 A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum Garuda. Pengkategorian menurut acuan penilaian sekolah ditunjukkan
pada Tabel 4, sedangkan pembagian kategori menurut acuan instrumen tes dapat dilihat pada Tabel 5.
46 Tabel 4. Distribusi Kategori Nilai Kognitif Acuan Sekolah
Nilai Angka
Huruf 91,75 - 100,00
A 83,25 - 91,75
A- 75,00 - 83,25
B+ 66,50 - 75,00
B 58,25 - 66,50
B- 50,00 - 58,25
C+ 41,50 - 50,00
C 33,25 - 41,50
C- 25,00 - 33,25
D+ ≤ 25,00
D Tabel 5. Distribusi Kategori Nilai Kognitif Acuan Instrumen
Interval Kategori
75,00 - 100,00 Sangat Baik
50,00 - 75,00 Baik
25,00 - 50,00 Cukup
0,00 - 25,00 Kurang
Soal-soal pretest dan posttest ini dibuat berdasarkan Kompetensi Dasar yang terdapat pada Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar Elektromekanik. Terlebih
dahulu dibuat kisi-kisi untuk mengidentifikasi apa saja yang perlu dikuasai siswa dalam kompetensi tersebut seperti yang ditunjukkan pada Tabel 6.
47 Tabel 6. Rangkuman Kisi-kisi Soal
Kompetensi Dasar Indikator Penelitian
4.1. Menggunakan peralatan tangan hand tools untuk menyelesaikan
pekerjaan elektromekanik 4.2. Menggunakan peralatan
bertenaga power tools untuk menyelesaikan pekerjaan
elektromekanik Siswa
mampu membedakan
fungsi dari tiap-tiap jenis kabel Siswa mampu menerapkan prinsip
K3 saat melakukan pekerjaan Siswa mampu membuat desain
rangkaian PCB Siswa mampu mencetak hasil
desain rangkaian ke PCB Siswa
mampu memasang
komponen pada PCB
2. Instrumen Rubrik Observasi Ranah Afektif
Rubrik observasi berfungsi untuk mengumpulkan data terkait kompetensi afektif siswa dalam pembelajaran dengan cara melakukan
pengamatan terhadap sikap, interaksi, dan aktivitas siswa saat proses belajar mengajar berlangsung. Pengisian rubrik observasi ini dilakukan oleh seorang
observer dan peneliti sebagai pengamat langsung. Lembar observasi ini terdiri dari enam kriteria afektif penilaian siswa, meliputi antusias peserta didik dalam
mengikuti pembelajaran, Interaksi antar siswa dan guru, partisipasi peserta didik dalam memberikan ide atau pendapat, menyelesaikan kasus dalam kelompok,
partisipasi peserta didik dalam menyimpulkan hasil pembahasan, dan partisipasi peserta didik dalam penyusunan laporan. Setiap kriteria mempunyai skor
terendah 1 dan skor tertinggi 4, jumlah skor digunakan sebagai data penilaian dari aspek afektif. Nilai afektif para siswa ini kemudian dikategorikan menjadi
empat kriteria seperti ditunjukkan pada Tabel 7.
Kategori