Fungsi Media Pembelajaran Kajian Teori 1.

22 2 Menambahkan kesan realisme dan menuntut latihan, kegiatan laboratorium, simulasi, dsb melalui warna, musik, dan grafis animasi. 3 Menghasilkan penguatan yang tinggi 4 Kemajuan belajar siswa dapat diawasi terus 5 Pengawasan guru dapat semakin intensif Meski demikian Daryanto 2013:146 mengungkapkan tantangan penggunaan komputer dalam pembelajaran yaitu: 1 Perangkat lunak dan keras yang mahal; 2 Teknologi yang sangat cepat berubah memungkinkan perangkat yang dibeli saat ini untuk beberapa tahun kemudian akan ketinggalan jaman; 3 Pembuatan program yang rumit serta dalam pengoperasian awal perlu pendamping guna menjelaskan penggunaan program tersebut. Selain itu Daryanto 2013:149 menyebutkan dalam kegiatan belajar dengan komputer terdapat 2 istilah penting yaitu Computer Assisted Instruction CAI dan Computer Managed Instruction CMI. Nana dan Ahmad 2003:138 mendefinisikan CAI merupakan pengajaran secara langsung kepada para siswa melalui cara berinteraksi dengan mata pelajaran yang diprogramkan ke dalam sistem komputer. Menurut Daryanto 2013:145 interaksi yang dimaksud dapat diaplikasikan ke dalam bentuk pengajaran seperti: 1 Praktik dan latihan drill and practice; 2 Tutorial; 3 Permainan games; 4 Simulasi simulation; 5 Penemuan discovery; 6 Pemecahan masalah Probem Solving. Pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa CAI adalah penggunaan komputer oleh siswa secara langsung dalam pembelajaran untuk membantu siswa memahami materi pelajaran maupun melatih keterampilan siswa melalui instruksi maupun tampilan yang ada dalam komputer. 23 CMI adalah penggunaan komputer sebagai pembantu pengajar menjalankan fungsi administratif yang meningkat, seperti rekapitulasi data prestasi siswa, database buku e-library, kegiatan administratif sekolah seperti pencatatan pembayaran, kuitansi dan lain-lain Daryanto, 2013:149. Definisi lain mengatakan CMI ialah penggunaan komputer oleh guru secara individu untuk menyampaikan materi kepada siswa. Perbedaan antara CAI dan CMI yaitu terletak pada user siswa yang tidak menggunakan komputer secara langsung, dan pemanfaatan komputer tersebut tidak secara langsung untuk penyampaian materi.

4. Metode Ceramah dan Diskusi

a. Ceramah

Penyampaian pesan dari guru ke siswa tidak selalu berhasil walaupun telah menggunakan media. Hal ini dipengaruhi oleh cara penyampaian metode yang digunakan guru dalam menyampaikan materi. Apabila media yang digunakan sudah tepat, namun metode yang digunakan guru salah maka siswa juga akan kesulitan menangkap materi tersebut. Salah satu metode pembelajaran yang umum digunakan oleh guru yaitu metode ceramah. Ngainun 2011:55 mendefinisikan, ceramah merupakan metode mengajar dengan menyampaikan informasi dan pengetahuan secara lisan kepada sejumlah siswa yang pada umumnya mengikuti secara pasif. Ia menambahkan bahwa metode ini merupakan metode paling klasik yang sampai sekarang masih digunakan. Metode ini termasuk dalam metode pengajaran yang bersifat monolog dengan hubungan yang hanya satu arah one way communication. Monolog karena guru memegang peran yang dominan dalam menyampaikan materi, sedangkan satu arah artinya ketika guru menyampaikan